本文關鍵詞：大學生設計思維能力培養(yǎng)的教學研究

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【摘要】：我國政府歷來重視對教育的扶持和發(fā)展,明確培養(yǎng)高素質專業(yè)人才和拔尖創(chuàng)新人才在高校工作中的中心地位。高等教育承擔著未來社會高素質創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。想要從根本上解決創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題,必須從轉變大學生的思維模式入手,發(fā)揮創(chuàng)造性思維。通過對創(chuàng)造性思維和設計活動的研究發(fā)現(xiàn),創(chuàng)新是設計思維的核心,對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以通過培養(yǎng)設計思維來實現(xiàn)。因此,本論文擬將設計思維的概念融入高校專業(yè)課程教學過程中,旨在培養(yǎng)大學生的設計思維,進而提高大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本論文研究在教學過程中實現(xiàn)培養(yǎng)大學生設計思維能力的目標�；趩栴}解決理論和設計思維的文獻分析研究,探究培養(yǎng)大學生設計思維能力的教學框架和教學策略,包括多種思維方式的展現(xiàn),思維訓練方法與工具的教學應用。構建設計思維的通用教學過程模型,包括四個階段：識別表征、探究設計、優(yōu)選執(zhí)行與評價成果。以設計思維培養(yǎng)的教學研究內容為指導,選取具體的高校專業(yè)課程,設計并應用教學案例,評估教學效果和設計思維培養(yǎng)效果,得出相應結論。為后續(xù)大學生設計思維能力培養(yǎng)的教學研究提供參考。
【關鍵詞】：創(chuàng)新教育 設計思維 教學設計 教學案例
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 目錄9-12
• 圖表目錄12-13
• 第1章 緒論13-22
• 1.1 研究背景與問題13-16
• 1.1.1 研究背景13-15
• 1.1.2 問題提出15-16
• 1.2 研究現(xiàn)狀16-19
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀16-18
• 1.2.2 國內研究現(xiàn)狀18-19
• 1.3 研究內容與創(chuàng)新19-20
• 1.3.1 研究內容19-20
• 1.3.2 研究創(chuàng)新20
• 1.4 研究方法20-21
• 1.5 論文組織結構21-22
• 第2章 研究相關理論綜述22-33
• 2.1 概念界定22-23
• 2.1.1 設計22
• 2.1.2 思維22-23
• 2.1.3 問題23
• 2.2 設計思維研究23-28
• 2.2.1 設計思維的內涵23-24
• 2.2.2 設計思維的特征24
• 2.2.3 設計思維的形式24-26
• 2.2.4 設計思維訓練方法及工具26-28
• 2.3 問題解決理論28-33
• 2.3.1 問題解決定義28-29
• 2.3.2 問題解決歷史沿革29
• 2.3.3 問題解決理論模式29-32
• 2.3.4 問題解決理論評析32-33
• 第3章 基于設計思維能力培養(yǎng)的教學設計研究33-47
• 3.1 設計思維培養(yǎng)的教學理念33-34
• 3.2 設計思維培養(yǎng)的教學框架34-37
• 3.3 設計思維培養(yǎng)的教學策略37-42
• 3.3.1 問題引領設計思維38-39
• 3.3.2 多角度思辨力求創(chuàng)新39-40
• 3.3.3 團隊協(xié)作拓展視野40-41
• 3.3.4 權衡利弊綜合評價41-42
• 3.4 設計思維培養(yǎng)的教學過程模型42-47
• 第4章 設計思維能力培養(yǎng)的教學案例設計47-62
• 4.1 教學課程47
• 4.2 教學環(huán)境與對象47-48
• 4.2.1 教學環(huán)境47-48
• 4.2.2 教學對象48
• 4.3 教學案例設計與應用48-55
• 4.3.1 教學案例設計目的48-49
• 4.3.2 教學案例一：遞歸問題49-52
• 4.3.3 教學案例二：排序問題52-55
• 4.4 教學案例效果評價55-62
• 4.4.1 測試結果分析56-58
• 4.4.2 訪談結果整理58-59
• 4.4.3 教學效果分析與評價59-62
• 第5章 總結與展望62-65
• 5.1 研究結論62-63
• 5.2 不足與展望63-65
• 附錄A：教學案例一之程序范例65-66
• 附錄B：教學案例二之思維導圖66-67
• 附錄C：教學案例二之程序范例67-68
• 附錄D：設計思維能力測試題68-70
• 附錄E：訪談提綱70-71
• 參考文獻71-74
• 致謝74

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本文編號：916035