本文關鍵詞：模糊理論在預防醫(yī)學試卷分析中的應用與評價

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【摘要】：目的探討模糊理論在預防醫(yī)學試卷分析中的應用及效果評價。方法從濱州醫(yī)學院2011級臨床、護理、口腔等醫(yī)學專業(yè)35個班的2 346份預防醫(yī)學試卷中,每班隨機抽取1個組試卷共213份,運用模糊理論的權重方法對成績加權處理,再隨機抽取15份試卷分析并繪制S-P表和模糊S-P表。結果在預防醫(yī)學試卷分析中運用模糊理論,學生成績分布更合理,成績分析結果更準確和直觀,并能改進試題質(zhì)量和針對學生因材施教。結論模糊理論屏蔽了試題結構對學生成績分布的影響,優(yōu)化了試卷分析結果,為教師提供了更準確、合理和直觀的反饋信息。
【作者單位】： 濱州醫(yī)學院公共衛(wèi)生與管理學院;
【關鍵詞】： 模糊理論 預防醫(yī)學 試卷分析 效果評價
【基金】：山東省高校教學改革重點項目課題(2011GG006) 濱州醫(yī)學院教學改革與研究項目課題(JYKT201251)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),考試成績是衡量教學質(zhì)量和學習效果的直觀指標,而試卷分析結果是教學的總結,通過獲取反饋信息可找出教學存在的問題,進而革新教學方法來提高教學和命題質(zhì)量[1]。傳統(tǒng)試卷分析和評價方式是在原始成績的基礎上,對試題的難度、區(qū)分度、覆蓋度和信

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