本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究

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【摘要】：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、社交平臺、人工智能等新科技名詞進(jìn)入人們的視野,并在生活中廣泛應(yīng)用,傳統(tǒng)的生活方式與思維方式發(fā)生了翻天覆地的變化,人類進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。高校作為引領(lǐng)思想發(fā)展、科技創(chuàng)新的前沿陣地,將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育既是大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷完善成熟的需要,也是時(shí)代發(fā)展要求。大數(shù)據(jù)的技術(shù)和理念給高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展帶來難得的機(jī)遇,但也使其面臨新的難題,因此,如何揚(yáng)長避短,最大限度地利用大數(shù)據(jù)給大學(xué)生思想政治教育帶來優(yōu)勢的同時(shí)避免其不利因素的影響,本文提出了切實(shí)可行的途徑與方法,這也是本文寫作的價(jià)值所在。本文主要采取了文獻(xiàn)分析法、矛盾分析法、綜合分析法和路徑分析法等研究方法,從大數(shù)據(jù)的概念與特征入手,找出大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育的契合點(diǎn),根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)與思維特征,闡釋其給高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)和實(shí)際工作開展帶來的機(jī)遇。然而,大數(shù)據(jù)也是一把雙刃劍,在加強(qiáng)高校思想政治教育科學(xué)化建設(shè)、為思想政治教育注入新理念、提供新方法的同時(shí)也帶來一系列的問題,使得高校思想政治教育又面臨新的挑戰(zhàn)。因此,如何將大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)化為機(jī)遇,高校思想政治教育需要順應(yīng)時(shí)代潮流,摸索新的發(fā)展道路。第一章緒論部分主要介紹了選題的背景、研究的理論與實(shí)踐意義、國內(nèi)外當(dāng)前對大數(shù)據(jù)的研究現(xiàn)狀、并對其進(jìn)行分析,本文采取的研究方法以及能夠嘗試創(chuàng)新的切入點(diǎn)。這一部分起到引導(dǎo)全文的作用。第二章在本文研究中具有承上啟下的作用,從大數(shù)據(jù)的概念與特點(diǎn)入手,根據(jù)其特點(diǎn),找出大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維特征,即相關(guān)性、整體性和混雜性,這些思維特征與高校思想政治教育有不謀而合之處,因此,將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育既是可能也有必要,這也是本文的創(chuàng)新點(diǎn)所在。第三章主要介紹了大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇,從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度進(jìn)行闡釋,理論上大數(shù)據(jù)的思維方式與研究方法有助于高校思想政治教育學(xué)科的科學(xué)化建設(shè)；在實(shí)際應(yīng)用方面,大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育相結(jié)合,也有助于提升思想政治教育的針對性、吸引力和實(shí)效性,可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)第四章介紹了大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn),從倫理、技術(shù)、安全與教學(xué)四個(gè)方面來論證。倫理上,首先面對思維范式轉(zhuǎn)換的難題,其次,由于人的心理特點(diǎn),容易對數(shù)據(jù)過分依賴而造成“單向度的人”；技術(shù)上,大數(shù)據(jù)研究尚處于初級階段,數(shù)據(jù)的收集整合技術(shù)也不完善,加之人才短缺,使得大數(shù)據(jù)技術(shù)與思想政治教育結(jié)合也有一定難度；安全上,我國現(xiàn)行法律對于個(gè)人隱私的保護(hù)不完善,而大數(shù)據(jù)需要大量個(gè)人的隱私數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,這就使數(shù)據(jù)挖掘與隱私保護(hù)之間出現(xiàn)矛盾；教學(xué)上,由于大數(shù)據(jù)的一些特點(diǎn),將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育對教師的地位、以及教學(xué)方式都帶來不同的挑戰(zhàn)。第五章是本文的落腳點(diǎn)也是重點(diǎn)所在。提出了如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代揚(yáng)長避短、趨利避害,利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,創(chuàng)新與發(fā)展高校思想政治教育。思想是行動的先導(dǎo),首先要樹立大數(shù)據(jù)理念,形成大數(shù)據(jù)意識；其次,針對數(shù)據(jù)安全帶來的問題,完善個(gè)人隱私保護(hù)方面的法律法規(guī)；再次,重視專業(yè)性人才的培養(yǎng),科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源,人才也是大數(shù)據(jù)與思想政治教育結(jié)合的關(guān)鍵；最后,建立數(shù)據(jù)信息中心,搭建信息共享平臺,促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：大數(shù)據(jù) 思想政治教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn) 途徑
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 選題背景11-12
• 1.2 選題意義12-13
• 1.2.1 理論意義12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12-13
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 1.4.1 采取的研究方法15
• 1.4.2 研究的創(chuàng)新之處15-17
• 第二章 大數(shù)據(jù)與思想政治教育17-27
• 2.1 大數(shù)據(jù)的概念與特點(diǎn)17-19
• 2.1.1 大數(shù)據(jù)的概念17
• 2.1.2 大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)17-19
• 2.2 大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的背景與條件19-20
• 2.3 大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維特征20-22
• 2.3.1 注重相關(guān)關(guān)系研究20-21
• 2.3.2 注重對整體的把握21
• 2.3.3 對不精確的允許21-22
• 2.4 大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育領(lǐng)域的可能性與必要性22-27
• 2.4.1 大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育的可能性22-24
• 2.4.2 大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育的必要性24-27
• 第三章 大數(shù)據(jù)給高校思想政治教方法創(chuàng)新帶來的機(jī)遇27-35
• 3.1 大數(shù)據(jù)理念為高校思想政治教育提供新的研究范式27-29
• 3.1.1 為高校思想政治教育提供新的思維范式27-28
• 3.1.2 為高校思想政治教育提供新的研究方法28-29
• 3.2 大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思想政治教育實(shí)踐提供新的工具與方法29-35
• 3.2.1 為個(gè)性化教學(xué)帶來可能,提升思想政治教育的針對性29-31
• 3.2.2 及時(shí)解決學(xué)生生活中遇到的實(shí)際問題,增加思想政治教育的吸引力31-32
• 3.2.3 使思想政治教育的前瞻性成為可能,增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性32-33
• 3.2.4 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的主體性,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展33-35
• 第四章 大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)35-43
• 4.1 大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來的倫理挑戰(zhàn)35-36
• 4.1.1 思維范式的轉(zhuǎn)換35-36
• 4.1.2 對數(shù)據(jù)的過分依賴36
• 4.1.3 數(shù)據(jù)技術(shù)理性下容易造就“單向度的人”36
• 4.2 大數(shù)據(jù)給思想政治教育帶來的技術(shù)挑戰(zhàn)36-38
• 4.2.1 數(shù)據(jù)收集與存儲的困難37
• 4.2.2 數(shù)據(jù)挖掘的困難37-38
• 4.2.3 大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育相結(jié)合的困難38
• 4.3 大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來新的數(shù)據(jù)安全問題38-40
• 4.3.1 造成個(gè)人隱私的暴露39
• 4.3.2 數(shù)據(jù)泄漏對大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全造成影響39-40
• 4.3.3 西方國家利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進(jìn)行意識形態(tài)的侵略40
• 4.4 大數(shù)據(jù)給思想政治教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)40-43
• 4.4.1 動搖了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,對教師地位的挑戰(zhàn)41
• 4.4.2 數(shù)字鴻溝拉大了學(xué)生之間的差距41-42
• 4.4.3 海量的信息使學(xué)生接觸到思想政治教育的比例變小42-43
• 第五章 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑43-51
• 5.1 樹立大數(shù)據(jù)的理念43-45
• 5.1.1 正視大數(shù)據(jù)到來的現(xiàn)實(shí),樹立數(shù)據(jù)意識43-44
• 5.1.2 強(qiáng)化數(shù)據(jù)的敏感性44
• 5.1.3 樹立大思想政治教育理念44-45
• 5.2 加強(qiáng)法制規(guī)章制度建設(shè)45-46
• 5.2.1 制定相關(guān)法律條例45
• 5.2.2 健全數(shù)據(jù)監(jiān)管、保密和安全防控措施45-46
• 5.2.3 構(gòu)建數(shù)據(jù)涉入者責(zé)任承擔(dān)機(jī)制46
• 5.3 重視專業(yè)性人才的培養(yǎng)46-48
• 5.3.1 提升思想政治教育工作者的信息化素養(yǎng)47
• 5.3.2 培養(yǎng)思想政治教育工作者堅(jiān)定的政治方向47-48
• 5.4 建立數(shù)據(jù)信息中心48-51
• 5.4.1 打造高品質(zhì)新媒體平臺48-49
• 5.4.2 搭建思想政治教育學(xué)科的數(shù)據(jù)共享平臺49-51
• 結(jié)語51-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 致謝57-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果59

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本文編號：894972