本文關(guān)鍵詞：江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查分析

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【摘要】：隨著社會就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻,高校大學(xué)生的就業(yè)問題也日漸突出。尤其在高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)張的情形下,社會上對于各專業(yè)大學(xué)生的需求程度日漸飽和,導(dǎo)致各專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈,而體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)面相對更窄,就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查分析的研究,是根據(jù)現(xiàn)有相關(guān)方面研究的不足,基于對江西省部分高校體育教育專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合對大學(xué)生就業(yè)能力的維度剖析,所開展的理論與實(shí)際相結(jié)合的研究,具有重要的理論與實(shí)際意義。在閱讀、整理、分析大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合專家訪談意見,最終確定了比較科學(xué)合理的就業(yè)能力構(gòu)成體系,最終確定以專業(yè)能力、實(shí)踐能力、思維能力、自我意識發(fā)展能力、適應(yīng)能力、應(yīng)聘能力及個人特質(zhì)為主的7個維度及30多個具體能力因素的就業(yè)能力測量指標(biāo),并據(jù)此制作了關(guān)于體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷。通過對江西省東、南、西、北及中部5所高等院校大學(xué)生及學(xué)生所在用人單位的問卷調(diào)查,了解江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力基本現(xiàn)狀,通過研究調(diào)查得出:總體上而言,用人單位與體育教育專業(yè)大學(xué)生在對就業(yè)能力評價方面存在內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性;根據(jù)用人單位對體育教育專業(yè)大學(xué)生的總體評價,對比學(xué)生的自評,體育教育專業(yè)大學(xué)生傾向于高估自己的就業(yè)能力。具體而言,江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)能力不足,當(dāng)中專業(yè)理論知識、技能知識水平較低;實(shí)踐能力較強(qiáng),此中新技能的掌握能力水平較低,有待提高;思維能力處中等水平,解決問題的能力相對較弱;自我意識發(fā)展能力處一般水平,其中成就動機(jī)略顯不足;適應(yīng)能力普遍較高,各維度水平值得肯定;應(yīng)聘能力總體水平偏低,職業(yè)規(guī)劃能力及推銷能力不夠;個人特質(zhì)水平一般,忠誠度評價水平較低。根本提升江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力,需要政府創(chuàng)設(shè)就業(yè)條件,完善就業(yè)服務(wù);加強(qiáng)校企合作,創(chuàng)建合作模式;緊密聯(lián)系社會需求,努力開發(fā)校本課程;學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。
【關(guān)鍵詞】：江西省 體育教育專業(yè) 大學(xué)生 就業(yè)能力 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：贛南師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第1章 選題依據(jù)6-14
• 1.1 問題的提出6-8
• 1.1.1 黨和國家對大學(xué)生就業(yè)問題高度重視6
• 1.1.2 體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻6-7
• 1.1.3 體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力亟待提高7-8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析9-14
• 1.3.1 國內(nèi)外就業(yè)能力概念及內(nèi)涵研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3.2 國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.3 體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究現(xiàn)狀12-14
• 第2章 研究對象與方法14-16
• 2.1 研究對象14
• 2.2 研究方法14-16
• 第3章 研究結(jié)果與分析16-34
• 3.1 體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力定義及其構(gòu)成16-19
• 3.1.1 體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力定義16-17
• 3.1.2 體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成17-19
• 3.2 江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析19-29
• 3.2.1 體育教育專業(yè)七個維度整體情況統(tǒng)計(jì)分析19-22
• 3.2.2 江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生七個維度下的具體情況分析22-29
• 3.3 制約體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力提高的因素及存在原因29-34
• 3.3.1 社會因素制約其就業(yè)能力的提高29
• 3.3.2 學(xué)校因素制約其就業(yè)能力的提高29-31
• 3.3.3 學(xué)生自身因素制約其就業(yè)能力的提高31-34
• 第4章 結(jié)論34-35
• 4.1 江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力總體評價情況34
• 4.2 江西省體育教育專業(yè)大學(xué)生各項(xiàng)就業(yè)能力的評價情況34-35
• 第5章 建議35-37
• 5.1 政府創(chuàng)設(shè)就業(yè)條件，完善就業(yè)服務(wù)35
• 5.2 加強(qiáng)校企合作，，創(chuàng)建合作模式35
• 5.3 緊密聯(lián)系社會需求，努力開發(fā)校本課程35-36
• 5.4 學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)36-37
• 致謝37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄41-49

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2 鞏鳳q

本文編號：789629