本文關(guān)鍵詞：高校文化育人初探

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【摘要】：高校作為創(chuàng)造、繼承和傳播文化的重要場(chǎng)所，因而具有開(kāi)展文化育人的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)。青年時(shí)期是大學(xué)生政治思想品格形成的重要階段，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生對(duì)文化需求深刻而廣泛。因此，在現(xiàn)實(shí)中高校通過(guò)文化來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想啟迪、熏陶、引導(dǎo)以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)自我完善、全面發(fā)展等，這具有特殊的教育意蘊(yùn)。 中華民族素有注重文化育人的實(shí)踐傳統(tǒng)，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)文化事業(yè)蓬勃興旺，對(duì)高校文化育人的認(rèn)識(shí)和探討也有了快速發(fā)展。但尚缺乏直接、專(zhuān)門(mén)、系統(tǒng)的研究。鑒于此，本文從學(xué)理層面，以推進(jìn)高校文化育人科學(xué)發(fā)展為旨?xì)w，系統(tǒng)探討新時(shí)期高校文化育人及其優(yōu)化對(duì)策。 通過(guò)研究國(guó)家層面、高等教育領(lǐng)域以及新時(shí)期大學(xué)生的心理思想特點(diǎn)對(duì)高校教育提出的新要求，從而為論文厘定了時(shí)代背景；通過(guò)分析國(guó)內(nèi)對(duì)高校文化育人相關(guān)概念的界定，闡釋了高校文化育人的內(nèi)涵、特點(diǎn)、功能、載體及不同載體的分類(lèi)，這就為高校的文化育人實(shí)踐提供有力的理論支撐；通過(guò)研究國(guó)外幾所大學(xué)的文化育人基本舉措，總結(jié)出其先進(jìn)的文化育人理念、育人模式、育人制度，從而觀照我國(guó)高校現(xiàn)階段，思考如何在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新文化育人；通過(guò)分析建國(guó)以來(lái)我國(guó)高校文化育人的實(shí)踐，肯定其在育人理念、途徑方面取得的成就，結(jié)合近年來(lái)我國(guó)高校文化育人的現(xiàn)實(shí)需要，剖析育人過(guò)程存在的問(wèn)題；從創(chuàng)新理念、豐富內(nèi)涵、完善機(jī)制、打造品牌、拓展途徑五個(gè)方面入手，，求證了優(yōu)化我國(guó)高校文化育人的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：高校文化育人 優(yōu)化 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 研究背景、目的和意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀、思路和方法12-18
• 1.3 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新之處18-19
• 2 我國(guó)高校文化育人的背景19-26
• 2.1 宏觀背景19-21
• 2.1.1 建設(shè)社主義核心價(jià)值體系與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校文化育人提出新要求19-20
• 2.1.2 建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)對(duì)高校文化育人提出新要求20-21
• 2.2 中觀背景21-23
• 2.2.1 立德樹(shù)人成為新時(shí)期高等教育根本任務(wù)對(duì)文化育人提出新要求21
• 2.2.2 增強(qiáng)高校思想政治教育效果對(duì)文化育人提出新要求21-23
• 2.2.3 大學(xué)職能拓展為高校文化育人提供組織基礎(chǔ)23
• 2.3 微觀背景23-26
• 2.3.1 大學(xué)生心理特點(diǎn)對(duì)高校文化育人提出新要求23-24
• 2.3.2 大學(xué)生思想特點(diǎn)對(duì)高校文化育人提出新要求24-26
• 3 高校文化育人的基礎(chǔ)理論26-43
• 3.1 基本概念26-30
• 3.1.1 文化與高校校園文化的定義26-27
• 3.1.2 文化育人與高校文化育人的定義27-30
• 3.2 高校文化育人的特點(diǎn)30-32
• 3.2.1 開(kāi)放性30-31
• 3.2.2 時(shí)代性31
• 3.2.3 獨(dú)特性31-32
• 3.2.4 滲透性32
• 3.3 高校文化育人的功能32-35
• 3.3.1 思想引導(dǎo)功能33
• 3.3.2 陶冶情操功能33-34
• 3.3.3 規(guī)范約束功能34
• 3.3.4 全面發(fā)展的功能34-35
• 3.3.5 社會(huì)輻射功能35
• 3.4 高校文化育人的載體35-43
• 3.4.1 載體及分類(lèi)概述35-39
• 3.4.2 不同分類(lèi)中幾種典型載體39-43
• 4 國(guó)外高校文化育人的實(shí)踐及啟示43-49
• 4.1 國(guó)外著名大學(xué)的文化育人概況43-46
• 4.1.1 哈佛大學(xué)的文化育人主要舉措43-44
• 4.1.2 耶魯大學(xué)的文化育人主要舉措44-45
• 4.1.3 劍橋大學(xué)的文化育人主要舉措45-46
• 4.2 國(guó)外高校文化育人的啟示46-49
• 4.2.1 堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)和創(chuàng)新發(fā)展相統(tǒng)一的文化育人理念46-47
• 4.2.2 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力文化育人模式47-48
• 4.2.3 堅(jiān)持開(kāi)明管理與嚴(yán)明教學(xué)相統(tǒng)一的制度文化48-49
• 5 國(guó)內(nèi)高校文化育人的現(xiàn)狀及問(wèn)題49-55
• 5.1 高校文化育人的現(xiàn)狀49-51
• 5.1.1 教育主體認(rèn)識(shí)到文化在高等教育中的重要性49
• 5.1.2 育人過(guò)程尊重教育對(duì)象的主體意識(shí)增強(qiáng)49-50
• 5.1.3 高校文化育人的途徑多樣化50-51
• 5.2 高校文化育人存在的問(wèn)題51-55
• 5.2.1 高校文化育人的理念有待更新51-52
• 5.2.2 高校文化育人內(nèi)涵建設(shè)薄弱52
• 5.2.3 高校文化育人機(jī)制不健全52-53
• 5.2.4 高校文化的品牌意識(shí)缺乏53-54
• 5.2.5 高校文化育人合力尚未形成54-55
• 6 優(yōu)化高校文化育人的對(duì)策研究55-71
• 6.1 創(chuàng)新高校文化育人的理念55-57
• 6.1.1 內(nèi)容上重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能55-56
• 6.1.2 目標(biāo)上重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)56
• 6.1.3 途徑上重視自由學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造56-57
• 6.2 豐富高校文化育人的內(nèi)涵57-61
• 6.2.1 改進(jìn)物質(zhì)文化育人57-58
• 6.2.2 推動(dòng)制度文化育人58-59
• 6.2.3 深化精神文化育人59-60
• 6.2.4 強(qiáng)化活動(dòng)文化育人60
• 6.2.5 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化育人60-61
• 6.3 完善高校文化育人的機(jī)制61-64
• 6.3.1 優(yōu)化管理體制61-62
• 6.3.2 完善保障體制62-63
• 6.3.3 加強(qiáng)協(xié)作體制63-64
• 6.4 打造高校文化育人的品牌64-67
• 6.4.1 樹(shù)立品牌意識(shí)64-65
• 6.4.2 找準(zhǔn)品牌定位65-66
• 6.4.3 進(jìn)行品牌傳播66-67
• 6.4.4 強(qiáng)化品牌推廣67
• 6.5 拓寬高校文化育人途徑67-71
• 6.5.1 發(fā)揮宿舍文化育人功能67-68
• 6.5.2 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)文化育人功能68-69
• 6.5.3 發(fā)揮儀式文化育人功能69-70
• 6.5.4 發(fā)揮圖書(shū)館文化育人功能70-71
• 結(jié)語(yǔ)71-72
• 參考文獻(xiàn)72-77
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果77-78
• 致謝78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：750109