發(fā)布時間：2017-08-23 10:38

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生性教育研究

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【摘要】：性是人類永恒的話題,人類的發(fā)展離不開性,性是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一體,既要受到人類自然發(fā)展的支配,又要受到社會發(fā)展的約束。改革開放以來,一方面中國社會傳統(tǒng)的性禁錮慢慢被解除,另一方面由于受到西方性解放思潮的影響,人們的性觀念變得越來越開放。作為時代弄潮兒的當(dāng)代大學(xué)生們,他們思想觀念逐漸擺脫傳統(tǒng)愚昧性觀念的束縛,呈現(xiàn)出多元化的傾向,但由于性教育上的空白,隨之也產(chǎn)生很多的性問題。對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行性教育,無論是對當(dāng)代大學(xué)生自身,還是對家庭、學(xué)校、社會都是至關(guān)重要的。本文利用調(diào)查問卷,對當(dāng)代大學(xué)生性觀念、性行為、性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查了解,肯定當(dāng)代大學(xué)生在總的性趨勢上是開放、多元、健康、理性的,同時分析當(dāng)代大學(xué)生在性觀念、性行為、性教育等方面存在的問題,剖析問題的危害、成因,進(jìn)一步完善對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行性教育的原則和內(nèi)容,并以社會、學(xué)校、家庭和當(dāng)代大學(xué)生自身為主體,從性知識、性行為、性道德、性法律、性別角色等多方面探討對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行性教育,引導(dǎo)其樹立正確性觀念、有效控制性行為的路徑。本文主要分為六個部分：第一部分前言。包括論文的選題背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法和論文創(chuàng)新之處。著重闡述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分 當(dāng)代大學(xué)生性教育的概述。包括當(dāng)代大學(xué)生性教育相關(guān)的概念,以及對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行性教育的理論支撐。第三部分 當(dāng)代大學(xué)生性教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析。主要采取隨機(jī)調(diào)查的方式,選取中國海洋大學(xué)不同年級和專業(yè)的大學(xué)生為調(diào)查對象,對其性觀念、性行為以及性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并對結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),剖析問題。第四部分 當(dāng)代大學(xué)生性教育問題的原因分析。即依據(jù)前一部分問卷調(diào)查的結(jié)果以及當(dāng)代大學(xué)生存在的性困惑,引發(fā)的社會危害,進(jìn)一步從各方面對問題的原因進(jìn)行分析。第五部分 當(dāng)代大學(xué)生性教育的對策研究。完善當(dāng)代大學(xué)生性教育的原則和內(nèi)容,強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生性教育的路徑,為當(dāng)代大學(xué)生性教育的完善方面提供一些可行性的建議。第六部分 結(jié)語,對本文研究的貢獻(xiàn)、局限性及進(jìn)一步研究方向進(jìn)行總結(jié)論述。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代大學(xué)生 性 性教育
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.9
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 0 前言12-19
• 0.1 選題背景及研究意義12-14
• 0.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-18
• 0.2.1 國外研究現(xiàn)狀14-16
• 0.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-18
• 0.3 研究方法18
• 0.3.1 文獻(xiàn)研究法18
• 0.3.2 問卷調(diào)查法18
• 0.3.3 比較研究法18
• 0.4 創(chuàng)新之處18-19
• 1 當(dāng)代大學(xué)生性教育概述19-26
• 1.1 相關(guān)概念的界定19-21
• 1.1.1 性19-20
• 1.1.2 性教育20-21
• 1.1.3 當(dāng)代大學(xué)生性教育21
• 1.2 當(dāng)代大學(xué)生性教育研究的理論支撐21-26
• 1.2.1 馬斯洛的需要層次理論21-22
• 1.2.2 弗洛伊德的性學(xué)理論22-24
• 1.2.3 社會學(xué)習(xí)理論的性心理學(xué)研究24
• 1.2.4 靄理士的性心理學(xué)研究24-25
• 1.2.5 性人權(quán)理論和社會性別理論25-26
• 2 當(dāng)代大學(xué)生性教育現(xiàn)狀調(diào)查26-39
• 2.1 調(diào)查問卷的發(fā)放及回收情況26
• 2.2 調(diào)查對象的基本情況概述26-27
• 2.3 當(dāng)代大學(xué)生性教育問題的表現(xiàn)及危害27-39
• 2.3.1 當(dāng)代大學(xué)生性教育問題27-35
• 2.3.2 當(dāng)代大學(xué)生性教育問題的危害35-39
• 3 當(dāng)代大學(xué)生性教育問題的原因分析39-45
• 3.1 社會環(huán)境因素的影響39-40
• 3.1.1 中國傳統(tǒng)性文化的束縛39-40
• 3.1.2 西方性文化思潮的沖擊40
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)傳媒等因素的影響40-41
• 3.3 學(xué)校性教育的薄弱41-43
• 3.4 家庭性教育的缺失43
• 3.5 當(dāng)代大學(xué)生自身處理性問題不當(dāng)43-45
• 4 當(dāng)代大學(xué)生性教育的對策研究45-65
• 4.1 對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行性教育的原則45-49
• 4.1.1 主體地位的原則45
• 4.1.2 性知識教育與性道德教育相結(jié)合的原則45-47
• 4.1.3 性教育與全面教育相結(jié)合的原則47
• 4.1.4 性教育課程與豐富的性教育活動相結(jié)合的原則47-49
• 4.1.5 適時、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t49
• 4.2 完善當(dāng)代大學(xué)生性教育的內(nèi)容49-52
• 4.2.1 當(dāng)代大學(xué)生性知識教育49-50
• 4.2.2 當(dāng)代大學(xué)生性行為教育50
• 4.2.3 當(dāng)代大學(xué)生性道德教育50
• 4.2.4 當(dāng)代大學(xué)生性法律與自我保護(hù)教育50-51
• 4.2.5 當(dāng)代大學(xué)生性別角色教育51-52
• 4.3 強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生性教育的路徑52-65
• 4.3.1 加強(qiáng)社會綜合治理,凈化社會環(huán)境52-56
• 4.3.2 強(qiáng)化高校性教育,建立適合當(dāng)代大學(xué)生的高校性教育體系56-60
• 4.3.3 發(fā)揮家庭在當(dāng)代大學(xué)生性教育中的基礎(chǔ)地位60-62
• 4.3.4 發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生在性教育過程中的主體性作用62-65
• 5 結(jié)語65-66
• 參考文獻(xiàn)66-68
• 附錄68-72
• 致謝72-73
• 個人簡歷73
• 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文73

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 齊麟;;大學(xué)生性教育分析[J];才智;2014年12期

2 張s，

本文編號：724570