本文關(guān)鍵詞：當代大學生道德責任教育研究

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【摘要】： 責任是倫理學中的一個古老而重要的范疇。在道德規(guī)范的整個體系中，道德責任居于最高層次，道德責任意識也成為衡量人的道德覺悟程度和道德境界高低的重要標志之一。人的德行能力，在相當意義上，取決于人的道德責任意識的能力。任何對道德教育的探討都不可能不涉及責任教育。責任教育是道德教育的核心內(nèi)容。成功的道德教育實際上就是教人負責的去行動，培養(yǎng)有道德責任感的人。 當代大學生是未來祖國建設(shè)的生力軍，他們的責任意識和責任能力直接關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。然而，目前一些大學生的責任意識不容樂觀，道德行為失范的現(xiàn)象時有發(fā)生，這已成為國人普遍憂慮的問題。高校道德責任教育就是要幫助大學生塑造科學的責任觀，培養(yǎng)他們的責任感和負責精神，并外化為忠于祖國、獻身社會、關(guān)心他人、保護環(huán)境、完善自我的責任行為。重視大學生道德責任意識的養(yǎng)成，實際上就是塑造人的心靈秩序。關(guān)注高校道德責任教育，重振道德，就是如何培養(yǎng)一個負責任的公民，使他們學會負責，做一個有責任心的人，過一種負責任的生活。 文章首先考察了大學生道德責任危機現(xiàn)狀，認識和反思高校道德責任教育。通過深入調(diào)查研究現(xiàn)實社會中高校大學生對自己、對家庭、對他人、對職業(yè)、對集體、對社會等方面道德責任觀的不同認識以及道德行為缺失的現(xiàn)象，并從個人、社會、學校、家庭等方面做出歸因分析后，認為大學生道德行為失范的根本原因在于責任意識的弱化，而長期以來對責任教育的忽視是重要因素。因此，加強責任教育，教大學生學會負責任是具有重大理論意義和現(xiàn)實意義的課題。 其次，文章以倫理學對責任的考察為切入點，探求人履行道德責任的緣由。在對中西方文化中的道德責任的分析比較的基礎(chǔ)上，解讀道德責任的內(nèi)涵，闡述責任的分類以及道德責任行為的心理機制。辨明責任與義務(wù)、職責、良心的相互關(guān)系，論述人要承擔責任之必要性。 再次，文章分析人履行道德責任的基礎(chǔ)是人的自由與選擇。從倫理學、哲學的視角闡述了意志自由、選擇與道德責任的關(guān)系。認為道德自由就是自由的道德選擇。自由是責任的基礎(chǔ)，責任是選擇的屬性，選擇是承擔責任的前提，只有自由才能進行真正意義上的道德選擇，才能使選擇者負有責任，也只有責任才能說明選擇者是自由的。自由與責任相依相生的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，指出角色承載責任，協(xié)作產(chǎn)生責任，分工明確責任，，從而進一步闡述人能夠履行責任的基礎(chǔ)前提和條件。 最后，文章以教大學生學會負責，做有責任心的人作為高校責任教育的根本目的，在闡述高校道德責任教育地位的確認及目標定位后，從責任感的理性認識、責任觀的建構(gòu)等方面進一步明確道德責任教育的理念與內(nèi)容，借鑒國外的經(jīng)驗，探索高校道德責任教育的實踐策略。
【關(guān)鍵詞】：道德責任 自由與選擇 角色與協(xié)作 高校德育 大學生責任教育策略
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 導論9-38
• 一、問題的提出9-26
• 二、國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀26-36
• 三、研究的視角與方法36-38
• 第一章 責任的緣由:道德責任解讀38-93
• 一、責任的意蘊38-60
• (一) 中西方文化中的責任38-41
• (二) 責任的概念與本質(zhì)41-48
• (三) 責任的分類48-54
• (四) 責任的心理機制54-60
• 二、責任與道德義務(wù)、職責、良心的相關(guān)性60-84
• (一) 責任與義務(wù)60-66
• (二) 責任與職責66-70
• (三) 責任與良心70-84
• 三、承擔責任之必須84-93
• 第二章 責任的前提:自由與選擇93-120
• 一、自由與責任93-103
• (一) 自由93-95
• (二) 意志自由95-99
• (三) 自由與責任99-103
• 二、選擇與責任103-120
• (一) 行為 道德行為 道德行為選擇103-109
• (二) 道德行為選擇中的自由與必然及道德責任109-115
• (三) 道德沖突處境下的自由選擇115-120
• 第三章 責任的條件:角色與協(xié)作120-132
• 一、角色承載責任120-126
• 二、協(xié)作產(chǎn)生責任126-132
• 第四章 責任教育:理念與內(nèi)容132-163
• 一、高校責任教育的內(nèi)涵132-134
• 二、大學生責任教育的重要意義134-139
• 三、高校道德責任教育的理念139-152
• (一) 準確把握責任教育在高校德育中的核心地位139-141
• (二) 科學定位高校道德責任教育的目標141-143
• (三) 切實尊重大學生的主體性143-146
• (四) 吸取國外責任教育的精髓，完善我國高校責任教育146-152
• 四、大學生責任觀體系的建構(gòu)152-157
• (一) 自我責任觀152-153
• (二) 家庭責任觀153
• (三) 他人責任觀153-154
• (四) 職業(yè)責任觀154
• (五) 集體責任觀154-155
• (六) 社會責任觀155-156
• (七) 生態(tài)責任觀156
• (八) 全球化責任觀156-157
• 五、責任教育切入點之探尋157-163
• 第五章 教會負責:策略與方法163-200
• (一) 責任教育的實踐策略163-170
• (二) 責任教育的實踐方法170-200
• 結(jié)束語200-201
• 參考的文獻201-207
• 附錄207-210
• 致謝210-212
• 攻讀學位期間的研究成果212

【引證文獻】

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本文編號：720144