本文關(guān)鍵詞：高校學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)中的利益相關(guān)者分類與特點

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【摘要】：對東中西7個省市中10所高校的學生、教師、管理人員及當?shù)赜萌藛挝坏恼{(diào)查發(fā)現(xiàn),四類群體對高校學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)中的11類利益相關(guān)者的分類結(jié)果與研究假設(shè)不完全一致。一方面,這折射出高校在本科專業(yè)人才培養(yǎng)中踐行著開放辦學的理念,同時也反映出四類群體改變本科專業(yè)人才培養(yǎng)中"行政主導"邏輯起點的期望。另一方面,四類群體在利益相關(guān)者的合法性、權(quán)力性和緊急性維度上的評分,則分別反映出專業(yè)人才培養(yǎng)中專業(yè)話語被邊緣化,權(quán)力結(jié)構(gòu)失衡和高校學生、用人單位秉持"客戶導向"人才培養(yǎng)質(zhì)量觀等特點。
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 學前教育專業(yè) 本科人才培養(yǎng) 利益相關(guān)者
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(12YJA880032) 揚州大學高層次人才科研啟動經(jīng)費(137010719) 揚州大學2014年度人文社會科學基金項目(206510793)
【分類號】：G61-4;G642
【正文快照】： _niffiism 地屬于某一個群體或個體,每一個群體或個體都不wmmm 能對高校行使獨立控制權(quán),[1]高校專業(yè)人才培養(yǎng)的高校是典型的利益相關(guān)者組織,高校并不單純目標確定、組織實施,都應是多方利益相關(guān)者共同 參與的過程。高校學前教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)中的 浙江、廣東、吉林、山西

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本文編號：684390