本文關(guān)鍵詞：面向基層的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“五位一體”畢業(yè)綜合評價體系的構(gòu)建

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【摘要】：畢業(yè)評價是學(xué)校對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個評價,也是學(xué)校是否能為社會輸送合格人才的最后一個保障環(huán)節(jié)。嘉興學(xué)院于2013年開始構(gòu)建了以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)-理論知識-臨床思維-操作技能-社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力"五位一體"的、面向基層的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)綜合評價體系,并作了初步的探索與實踐。
【作者單位】： 嘉興學(xué)院醫(yī)學(xué)院;嘉興學(xué)院教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 畢業(yè)綜合評價 基層醫(yī)院
【基金】：浙江省2013年新世紀(jì)教育改革項目(編號85151367) 浙江省“十二五”普通本科高校新興特色專業(yè)建設(shè)項目(編號41752006z) 嘉興學(xué)院校外實踐教育基地項目(編號85141406)]
【分類號】：G642;R-4
【正文快照】： 2009年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》指出:“完善標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的臨床醫(yī)學(xué)教育,提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量。加大醫(yī)學(xué)教育投入,大力發(fā)展面向農(nóng)村、社區(qū)的高等醫(yī)學(xué)本專科教育”[1]。當(dāng)前,國家醫(yī)改的重點是“�；�、強(qiáng)基層”,“強(qiáng)基層”是主戰(zhàn)場,醫(yī)學(xué)院校尤其是地

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4 任先達(dá);葉開和;葉春玲;呂艷青;;淺談醫(yī)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育[A];第五屆全國藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2000年

5 盧`，

本文編號：675278