本文關(guān)鍵詞：“三自”教學(xué)模式提高遺傳學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果

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【摘要】：綜合性實(shí)驗(yàn)是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要模塊之一。為了提高遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課的研究氛圍,全面培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力,本課程組開展了遺傳學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革:在教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo),采用學(xué)生自主選題、自主實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新的"三自"教學(xué)模式,學(xué)生利用我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放的實(shí)驗(yàn)室和技術(shù)平臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)研究,并撰寫小論文。綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是學(xué)生在完成畢業(yè)論文前的一次科研演習(xí),通過這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、結(jié)果報(bào)告等與科研密切相關(guān)的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅思訌?qiáng),全面提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主創(chuàng)新意識(shí)。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “三自”教學(xué)模式 遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn) 綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 實(shí)驗(yàn)技能 創(chuàng)新能力
【基金】：廣東省高等教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)基金項(xiàng)目(編號(hào):GDJ2012081) 留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金(2013) 華南師范大學(xué)首批創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(編號(hào):2013-524320) 華南師范大學(xué)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目資助
【分類號(hào)】：Q3-4;G642.4
【正文快照】： 遺傳學(xué)是生命科學(xué)類專業(yè)的主干課程之一[1]。遺傳學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的科研思維都顯得尤為重要。全國(guó)綜合性大學(xué)、師范、農(nóng)林和醫(yī)學(xué)院校都開設(shè)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。最近十多年來,為了提高教學(xué)質(zhì)量,很多院校開展了遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革[2~9

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【相似文獻(xiàn)】

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7 中山大學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地;探索教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)一體化道路[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

8 姜濤 李永華;厚基礎(chǔ) 精專業(yè) 強(qiáng)發(fā)展[N];中國(guó)改革報(bào);2009年

9 本報(bào)記者 王超群　通訊員 王恩江;用愛與責(zé)任教書育人[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

10 雨文 徐慶生;昆醫(yī)：加強(qiáng)教學(xué)改革 確保人才培養(yǎng)質(zhì)量[N];云南日?qǐng)?bào);2007年

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本文編號(hào)：653000