發(fā)布時間：2017-08-08 22:01

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)發(fā)展與高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理教育改革的研究

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【摘要】：本文闡述了現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)的概念,按電學(xué)、磁學(xué)、聲波、激光、輻射與核技術(shù)以及衛(wèi)星航天技術(shù)等分類,分析歸納了物理技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。與傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)業(yè)相比,現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)具有不受天氣影響、全面防治病蟲害、不污染環(huán)境、對操作者健康無害等優(yōu)勢,同時,現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)還可以培育土壤,提高農(nóng)作物品質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)作物早熟等,能夠生產(chǎn)有機(jī)、無公害的安全食品,是綠色環(huán)保的生態(tài)農(nóng)業(yè),能夠?qū)崿F(xiàn)資源與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,這都是傳統(tǒng)化學(xué)農(nóng)業(yè)無法企及的。文章還闡述了國內(nèi)外現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)的應(yīng)用研究和發(fā)展趨勢,同時分析了我國現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)所存在的問題,提出了推進(jìn)現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)發(fā)展的策略—需要更新理念,有正確的政策引導(dǎo),確�？萍纪度�,并重視人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)人才方面,各高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)揮著重要的作用。對此,本文首先提出了必須重視高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理及其實(shí)驗課程的地位及其在培養(yǎng)現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)人才中所發(fā)揮的教育作用；進(jìn)而分析了目前高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理課程、教學(xué)、教材的現(xiàn)狀與問題,提出了相應(yīng)的改革措施；為了增強(qiáng)農(nóng)科類學(xué)生在現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識,為學(xué)生在未來專業(yè)方向的發(fā)展上做好準(zhǔn)備,提出了增設(shè)農(nóng)業(yè)物理學(xué)為選修課的建議,并初步規(guī)劃了課程的教學(xué)內(nèi)容：同時,以福建農(nóng)林大學(xué)為例,闡述了大學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀及改革方向與實(shí)施效果；最后,針對高等農(nóng)業(yè)院校中師資隊伍中存在的問題,提出了師資隊伍建設(shè)的建議。
【關(guān)鍵詞】：物理農(nóng)業(yè) 物理農(nóng)業(yè)技術(shù) 農(nóng)業(yè)物理學(xué) 大學(xué)物理
【學(xué)位授予單位】：福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642;O4-4
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 1 引言9-13
• 1.1 課題背景及實(shí)際意義9-10
• 1.2 國內(nèi)高等農(nóng)業(yè)院校中大學(xué)物理及其實(shí)驗課程的現(xiàn)狀10-11
• 1.3 本課題研究的內(nèi)容及要解決的問題11-13
• 2 物理農(nóng)業(yè)技術(shù)概述13-21
• 2.1 物理農(nóng)業(yè)的概念及發(fā)展意義13-14
• 2.1.1 物理農(nóng)業(yè)的概念13
• 2.1.2 發(fā)展物理農(nóng)業(yè)技術(shù)的意義13-14
• 2.2 物理農(nóng)業(yè)技術(shù)的種類14-21
• 2.2.1 電學(xué)在物理農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用15-17
• 2.2.2 磁學(xué)在物理農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用17
• 2.2.3 聲波在物理農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用17-18
• 2.2.4 激光技術(shù)在物理農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用18
• 2.2.5 輻射與核技術(shù)在物理農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用18-19
• 2.2.6 衛(wèi)星航天技術(shù)在物理農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用19-21
• 3 現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢21-25
• 3.1 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)21-22
• 3.1.1 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化內(nèi)涵的演變及其發(fā)展歷程21
• 3.1.2 現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢21-22
• 3.2 國外現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)的應(yīng)用研究和發(fā)展趨勢22-23
• 3.3 國內(nèi)現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)的應(yīng)用研究、發(fā)展趨勢和裝備情況23-25
• 4 我國現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)存在的問題及推進(jìn)現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)發(fā)展的策略25-29
• 4.1 發(fā)展現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)存在的問題25-26
• 4.2 推動現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)發(fā)展的策略26-29
• 4.2.1 更新理念26
• 4.2.2 政策引導(dǎo)26-27
• 4.2.3 科技投入27
• 4.2.4 人才培養(yǎng)27-29
• 5 改革高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理教育教學(xué)為發(fā)展現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)培育人才29-37
• 5.1 大學(xué)物理課程的現(xiàn)狀及地位29-30
• 5.1.1 大學(xué)物理課程的現(xiàn)狀及存在的問題29
• 5.1.2 大學(xué)物理課程的地位及作用29-30
• 5.2 大學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀及改革探索30-33
• 5.2.1 大學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀30-31
• 5.2.2 大學(xué)物理教學(xué)的改革探索31-33
• 5.3 大學(xué)物理教材的現(xiàn)狀及改革探索33-34
• 5.3.1 大學(xué)物理教材的現(xiàn)狀33
• 5.3.2 大學(xué)物理教材的改革探索33-34
• 5.4 增加農(nóng)業(yè)物理學(xué)選修課34-37
• 6 大學(xué)物理實(shí)驗教育教學(xué)的現(xiàn)狀及改革探索37-42
• 6.1 大學(xué)物理實(shí)驗課程教學(xué)的現(xiàn)狀37-38
• 6.2 大學(xué)物理實(shí)驗課程教學(xué)的改革探索38-39
• 6.3 福建農(nóng)林大學(xué)物理實(shí)驗現(xiàn)行的改革措施及實(shí)施效果39-42
• 7 發(fā)展現(xiàn)代物理農(nóng)業(yè)對高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理師資隊伍的要求與對策42-45
• 7.1 我國高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理師資隊伍的現(xiàn)狀42-43
• 7.1.1 師資力量薄弱,教師梯隊不合理42
• 7.1.2 普通物理學(xué)教師知識體系不足42
• 7.1.3 教師隊伍素質(zhì)還需提高42
• 7.1.4 學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理42-43
• 7.2 師資隊伍的建設(shè)43-45
• 7.2.1 構(gòu)筑教師合理的知識結(jié)構(gòu),提高教師素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力43
• 7.2.2 建立“雙師型”的教師隊伍43-44
• 7.2.3 建設(shè)合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)44-45
• 8 結(jié)論45-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳剛;磁場處理水對常見大田作物的影響及相關(guān)分析[D];電子科技大學(xué);2006年

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本文編號：642178