本文關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐

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【摘要】：通過分析當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)特點,并總結(jié)目前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題,提出了符合應(yīng)用型本科特點的,具有計算機專業(yè)特色的,項目驅(qū)動型的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)改革的方法。以《傳感器與檢測技術(shù)》課程為試點,實踐了以項目和實驗動手能力培養(yǎng)為重點的課程體系改革,并在教學(xué)實踐中取得了良好的效果。
【作者單位】： 合肥師范學(xué)院計算機學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 物聯(lián)網(wǎng) 項目驅(qū)動 教學(xué)改革
【基金】：2014年合肥師范學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃教學(xué)研究項目(2014jy11)
【分類號】：G642;TP391.44-4;TN929.5-4
【正文快照】： 物聯(lián)網(wǎng)(Internet Of Things,IOT)是實現(xiàn)人、傳感器設(shè)備與計算機系統(tǒng)間智能互聯(lián)與深度結(jié)合的橋梁,被業(yè)界普遍認(rèn)為是繼計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之后的第三次信息產(chǎn)業(yè)浪潮[1]。作為物聯(lián)網(wǎng)概念最早的提出國,我國已將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入《國家中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃(2006—2020年)》和2

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：636179