本文關(guān)鍵詞：自考本科與普通本科工科類物理教材內(nèi)容難度的比較研究

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【摘要】：當(dāng)今社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),知識(shí)是最重要的資本,且科學(xué)技術(shù)日新月異,國(guó)內(nèi)外都在大力提倡終身學(xué)習(xí)和自學(xué)成才,而編撰適合廣大自學(xué)成才者學(xué)習(xí)的教材就非常必要。在我國(guó)三十多年來(lái)一直實(shí)行的高等教育自學(xué)考試教育中,物理課程一直作為高等教育自考本科工科類多數(shù)專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課,因此,比較研究自考本科工科類物理教材以修訂或編撰具有時(shí)代性的自學(xué)考試的本科物理教材就很有必要。查閱文獻(xiàn)可知,關(guān)于自考本科工科類物理教材的研究比較少,而用定量的研究方法討論自考本科工科類物理教材的難度等方面的相關(guān)文獻(xiàn)就更少,本論文的研究目的就是通過現(xiàn)行與舊版自考本科工科類物理教材的縱向比較及現(xiàn)行自考本科工科類物理教材與現(xiàn)行普通本科工科類典型物理教材的橫向比較得出自考本科工科類物理教材的難度值比較數(shù)據(jù),同時(shí)比較得出內(nèi)容體系、知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求層次比例、例習(xí)題的設(shè)置以及編排風(fēng)格方面的差異,以期能在修訂或編撰自考本科工科類物理教材的時(shí)候,給予參考性建議。本研究通過調(diào)查研究和文獻(xiàn)分析選取自考本科和普通本科工科類典型物理教材作為研究對(duì)象,在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,從現(xiàn)行與舊版的自考本科工科類物理教材比較、現(xiàn)行普通本科工科類典型物理教材比較、現(xiàn)行自考本科工科類物理教材與現(xiàn)行普通本科工科類物理教材比較等三個(gè)維度進(jìn)行比較研究,得出如下結(jié)論：一、相對(duì)舊版自考本科工科類物理教材,現(xiàn)行自考本科工科類物理教材內(nèi)容模塊減少了2個(gè)：知識(shí)點(diǎn)減少了77個(gè)；總難度值減小了124；平均難度值增加0.14;例題數(shù)量增加了24個(gè)；習(xí)題數(shù)量減少21個(gè),習(xí)題題型增加；編排風(fēng)格基本一致,均緊扣考試大綱。二、現(xiàn)行普通本科工科類物理教材的共有特征是內(nèi)容覆蓋面廣、模塊編排順序自成體系、知識(shí)點(diǎn)平均為308.50個(gè)、總難度值平均為675.25,平均難度值平均為2.24,學(xué)習(xí)具有選擇性、例題數(shù)量平均為169.75個(gè)、習(xí)題題型少但數(shù)量平均為832個(gè)、重視思考性、欄目設(shè)置多、側(cè)重教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、印刷排版靈活、教輔資料配套、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源等,編排風(fēng)格各具特色。三、相對(duì)現(xiàn)行普通本科工科類代表物理教材,現(xiàn)行自考本科工科類物理教材風(fēng)格迥異：內(nèi)容覆蓋面減小了約50%、知識(shí)點(diǎn)少了180個(gè)、總難度小了426、平均難度值小了0.16、沒有設(shè)置選學(xué)內(nèi)容、例題少了42個(gè)、習(xí)題題型多但數(shù)量少了63.23%、欄目少、側(cè)重指導(dǎo)自學(xué)和考試輔導(dǎo)、排版印刷傳統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課堂系統(tǒng)化規(guī)范化。最后得到啟示,修訂或編撰自考本科工科類物理教材時(shí)在定位教材的主要功能為輔助全國(guó)高等教育自學(xué)考試的基礎(chǔ)上,可略增加整體難度,保持平均難度,可借鑒普通本科工科類物理教材的編排風(fēng)格,如設(shè)置少量選學(xué)內(nèi)容、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)模塊的編排順序、適當(dāng)添加欄目、藝術(shù)排版、設(shè)置少量的思考題以及提供必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等。
【關(guān)鍵詞】：自考本科 工科類 物理教材 難度 比較
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642;O4-4
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 研究的內(nèi)容及意義9
• 1.2 概念界定及文獻(xiàn)綜述9-10
• 1.3 研究的方法和思路10-14
• 第二章 自考物理課程的現(xiàn)狀14-16
• 2.1 自考簡(jiǎn)介14-15
• 2.2 全國(guó)自考科目中物理課程設(shè)置的簡(jiǎn)介15-16
• 第三章 自考本科工科類統(tǒng)編物理教材內(nèi)容難度的比較研究16-35
• 3.1 《物理(工)自學(xué)考試大綱》兩個(gè)版本的比較和分析16-19
• 3.2 自考本科工科類統(tǒng)編物理教材的分析19-30
• 3.2.1 丁俊華主編的《物理(工)》的分析19-25
• 3.2.2 吳王杰主編的《物理(工)》的分析25-30
• 3.3 自考本科工科類統(tǒng)編物理教材內(nèi)容難度的比較30-35
• 3.3.1 內(nèi)容體系的比較30-32
• 3.3.2 內(nèi)容難度值的比較32-33
• 3.3.3 認(rèn)知能力層次的比較33-34
• 3.3.4 例習(xí)題設(shè)置的比較34
• 3.3.5 編排風(fēng)格的比較34-35
• 第四章 普通本科工科類典型物理教材內(nèi)容難度的比較研究35-60
• 4.1 《理工科類大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求(2010年版)》的簡(jiǎn)介35-36
• 4.2 普通本科工科類典型物理教材的分析36-54
• 4.2.1 程守洙、江之永主編的《普通物理學(xué)(第六版)》的分析36-41
• 4.2.2 馬文蔚等主編的《物理學(xué)(第六版)》的分析41-45
• 4.2.3 張三慧主編的《大學(xué)物理學(xué)(第三版)C6版》的分析45-50
• 4.2.4 嚴(yán)導(dǎo)淦主編的《物理學(xué)(第5版)》的分析50-54
• 4.3 普通本科工科類典型物理教材內(nèi)容難度的比較54-60
• 4.3.1 內(nèi)容體系的比較54-56
• 4.3.2 內(nèi)容難度值的比較56-58
• 4.3.3 學(xué)習(xí)要求層次的比較58-59
• 4.3.4 例習(xí)題設(shè)置的比較59
• 4.3.5 編排風(fēng)格的比較59-60
• 第五章 自考本科與普通本科工科類代表物理教材內(nèi)容難度的比較研究60-65
• 5.1 本科物理課程自學(xué)考試大綱與教學(xué)基本要求的比較60
• 5.2 自考本科與普通本科工科類代表物理教材內(nèi)容難度的比較60-65
• 5.2.1 內(nèi)容體系的比較60-61
• 5.2.2 內(nèi)容難度值的比較61-63
• 5.2.3 學(xué)習(xí)要求層次的比較63
• 5.2.4 例習(xí)題設(shè)置的比較63
• 5.2.5 編排風(fēng)格的比較63-65
• 第六章 研究的結(jié)論與不足65-70
• 6.1 研究的結(jié)論65-68
• 6.2 研究的啟示68
• 6.3 研究的不足68-70
• 參考文獻(xiàn)70-71
• 附錄71-79
• 附錄一 部分“十二五”普通高等教育本科工科類國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材書目71-73
• 附錄二 研究選取的自考本科和普通本科工科類典型物理教材書目73-74
• 附錄三 本科物理教材難度賦值及例習(xí)題原始統(tǒng)計(jì)樣表74-77
• 附錄四 本科物理教材難度值及例習(xí)題分章統(tǒng)計(jì)樣表77-78
• 附錄五 本科物理教材難度值及例習(xí)題對(duì)比樣表78-79
• 致謝79

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 章曦;李配軍;吳方平;董秋云;馬書云;;勻速率曲線運(yùn)動(dòng)軌跡的數(shù)值分析[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

2 周晨騰;楊升高;李寶強(qiáng);黃思訓(xùn);項(xiàng)杰;;基于光的波粒二象性猜想的數(shù)學(xué)仿真[J];數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí);2012年14期

3 馬書云;王慧;吳方平;劉翠翠;;自主趣味實(shí)驗(yàn)提高自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐[J];實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理;2015年09期

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本文編號(hào)：625252