本文關(guān)鍵詞：以O(shè)BE理論指導(dǎo)普通生物學(xué)研討課的課程設(shè)計(jì)

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【摘要】：基于學(xué)習(xí)成效的教育(outcome-based education,OBE)理論,其核心的理念是基于學(xué)習(xí)成效進(jìn)行課程設(shè)計(jì),并依據(jù)學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)結(jié)果,改進(jìn)課程設(shè)計(jì),以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成效。本文以O(shè)BE理論為指導(dǎo),在確定研討課的學(xué)習(xí)成效及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)并組織了兩次研討課,并對(duì)研討課的學(xué)習(xí)成效從任務(wù)、方法和專業(yè)三個(gè)層面進(jìn)行了分析評(píng)價(jià),進(jìn)一步提出了改進(jìn)研討課課程組織和設(shè)計(jì)的具體建議。
【作者單位】： 清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基于學(xué)習(xí)成效的教育 OBE 研討課
【基金】：國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金(J1310020)
【分類號(hào)】：Q-4;G642
【正文快照】： 基于學(xué)習(xí)成效的教育(OBE)理論,興起于20世紀(jì)80年代,90年代在美國得以廣泛的應(yīng)用,后推廣至英國、澳大利亞、新加坡、南非、菲律賓等國,并取得了顯著的成效3]。在歐盟國家,0BE理論已廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)和教育模式的改革及其標(biāo)準(zhǔn)制定[4’5],并發(fā)展了以“能力導(dǎo)向的學(xué)習(xí)成果評(píng)，

本文編號(hào)：597302