本文關鍵詞：護理本科生能力提升量表的跨文化調(diào)適和適用性研究

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【摘要】：[目的]依據(jù)心理測量學量表的跨文化調(diào)適程序,對能力提升量表(ACS)進行跨文化調(diào)適及信效度分析,最終形成適合我國文化的中文版能力提升量表,為測量臨床實習環(huán)境中影響護理本科生能力提升的因素提供有效的測量工具；了解河北省部分院校護理本科生臨床實習環(huán)境現(xiàn)狀,分析臨床環(huán)境中可能影響護生臨床學習和能力提升的因素,為評價護生臨床實習的有效性、促進學校與實習醫(yī)院之間更好的協(xié)作提供相關依據(jù),促進我國護理本科護理教育水平不斷提高。[方法]第一階段根據(jù)量表跨文化調(diào)適的基本步驟,即正向翻譯、綜合、回譯、專家評議和預調(diào)查對能力提升量表進行跨文化調(diào)適,后通過方便抽樣的方法,抽取北京、天津、河北380名護理本科實習生,采用一般情況調(diào)查表、中文版能力提升量表對研究樣本進行調(diào)查,對方便抽取其中60名研究對象兩周后進行重測,用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計分析,采用探索性因子分析的方法對調(diào)查數(shù)據(jù)進行信效度檢驗,獲得最終的中文版能力提升量表。第二階段以本研究第一階段獲得的中文版能力提升量表為工具,對河北省3所公辦本科院校的260名護理本科生進行調(diào)查。采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,并采用驗證性因子分析的方法進一步驗證中文版能力提升量表的結構效度。[結果]1中文版能力提升量表使用翻譯和修訂后的量表對380名護生進行預測,通過統(tǒng)計分析,最終形成4個維度、36個條目的中文版能力提升正式量表。4個維度分別是受歡迎程度、臨床支持、臨床歸屬感、學習和能力,其累計方差貢獻率為57.536%。中文版能力提升量表及各維度的Cronbach' α系數(shù)為0.765-0.955,重測信度系數(shù)為0.890(P0.01),即該量表信效度良好。量表采用5級評分,分值越高表明護生所在的臨床實習環(huán)境越有利于其能力提升。2中文版能力提升量表的應用結果顯示被調(diào)查的本科護生所在的臨床實習環(huán)境有利于護生的能力提升。量表各個條目的平均分值為3.73±1.26-4.64±0.54,各個維度的均值為4.07±0.60-4.55±0.42,四個維度中“臨床支持”的均值最高,“受歡迎程度”的均值最低。通過結構方程模型對中文版能力提升量表進行結構效度分析(X2/df=2.903;RMSEA=0.088),結果顯示模型擬合程度可以接受。[結論]中文版能力提升量表具有良好的信效度,且通俗易懂,容易接受,作為本科護生的臨床實習環(huán)境是否有利于其能力提升的評估工具具有一定的價值。但本研究中受歡迎程度和臨床歸屬感維度的得分偏低,表明我國本科護生的臨床護理教育還存在不足,應在今后的臨床護理教育中重視護生臨床歸屬感的培養(yǎng)等。
【關鍵詞】：護理本科生 臨床實習 能力 信度 效度
【學位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642;R47-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一部分 前言7-18
• 1 研究背景7-8
• 2 文獻回顧8-15
• 3 研究目的和意義15
• 4 研究內(nèi)容與流程15-16
• 5 資料收集與分析16-17
• 6 質(zhì)量控制17
• 7 倫理問題17-18
• 第二部分 能力提升量表的跨文化調(diào)適18-37
• 1 研究目的18
• 2 研究方法18
• 3 研究對象18-19
• 4 研究工具19
• 5 研究結果19-33
• 6 討論33-37
• 第三部分 中文版能力提升量表在護理本科生中應用的研究37-47
• 1 研究目的37
• 2 研究對象與方法37
• 3 統(tǒng)計方法37
• 4 結果與分析37-45
• 5 討論45-47
• 結論與建議47-48
• 參考文獻48-56
• 致謝56-57
• 個人簡介57-58
• 附錄58-61
• 附錄一58-59
• 附錄二59-61
• 附錄三61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：580278