本文關(guān)鍵詞：全程的護(hù)理本科職業(yè)生涯規(guī)劃課程方案開發(fā)研究

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【摘要】：目的1.探索較為合理的護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃課程開發(fā)模式。2.開發(fā)專門針對(duì)全日制四年制護(hù)理本科生的、全程的(從入學(xué)到畢業(yè))職業(yè)生涯規(guī)劃課程方案。方法1.文獻(xiàn)分析根據(jù)查閱到的文獻(xiàn),總結(jié)研究現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)課程開發(fā)路徑、做好深入訪談的準(zhǔn)備工作。2.深入訪談對(duì)29名不同年級(jí)及畢業(yè)的護(hù)理本科生進(jìn)行訪談,了解護(hù)理本科生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的真實(shí)需求。3.專家咨詢根據(jù)文獻(xiàn)回顧及深入訪談結(jié)果,將初步構(gòu)建的課程方案征求護(hù)理專家的意見與建議,以完善課程方案。結(jié)果1.課程名稱護(hù)理本科生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展2.課程目標(biāo)(1)普遍性課程目標(biāo)《全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求》《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—護(hù)理學(xué)專業(yè)》護(hù)理專業(yè)全日制四年制本科培養(yǎng)目標(biāo)(2)一般性課程目標(biāo)熱愛護(hù)理職業(yè)、形成專業(yè)認(rèn)同感、建立學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,愿意為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和護(hù)理事業(yè)進(jìn)步而奮斗。具備正確的職業(yè)價(jià)值觀、良好的護(hù)理職業(yè)道德、積極的護(hù)理職業(yè)心態(tài)、良好的職場(chǎng)行為習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)。具有職業(yè)生涯規(guī)劃理念,具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力。理解職業(yè)發(fā)展條件與機(jī)遇,學(xué)會(huì)在職業(yè)上適時(shí)發(fā)展自己,努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo),力爭(zhēng)獲得職業(yè)成功。(3)具體課程目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)一年級(jí):掌握職業(yè)生涯規(guī)劃理論能夠理解大學(xué)生涯規(guī)劃能夠全面客觀評(píng)估自我能夠正確理性評(píng)估環(huán)境能夠全面理性評(píng)估職業(yè)二年級(jí):能夠理解職業(yè)決策理解人生職業(yè)生涯規(guī)劃三年級(jí):完成護(hù)理本科生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備完成護(hù)理本科生就業(yè)準(zhǔn)備四年級(jí):完成護(hù)理本科生入職準(zhǔn)備過程與方法目標(biāo)一年級(jí):角色適應(yīng)-護(hù)理本科生制訂大學(xué)生涯規(guī)劃書積極進(jìn)行職業(yè)探索二年級(jí):做出最佳職業(yè)決策制訂人生職業(yè)生涯規(guī)劃書三年級(jí):角色適應(yīng)-護(hù)理本科實(shí)習(xí)生積極參與就業(yè)準(zhǔn)備四年級(jí):角色準(zhǔn)備-護(hù)理工作者情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)一年級(jí):領(lǐng)悟職業(yè)生涯規(guī)劃意義建立學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力形成護(hù)理職業(yè)認(rèn)同感二年級(jí):具有職業(yè)生涯規(guī)劃理念三年級(jí):重視臨床實(shí)習(xí)準(zhǔn)備樹立理性的就業(yè)觀養(yǎng)成健康的就業(yè)心理四年級(jí):關(guān)注入職準(zhǔn)備(4)課程內(nèi)容一年級(jí):護(hù)理本科生角色適應(yīng)職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)述護(hù)理本科生大學(xué)生涯規(guī)劃自我、環(huán)境、行業(yè)評(píng)估二年級(jí):職業(yè)生涯決策人生早期職業(yè)生涯規(guī)劃人生中期職業(yè)生涯規(guī)劃人生晚期職業(yè)生涯規(guī)劃三年級(jí):護(hù)理本科生就業(yè)準(zhǔn)備護(hù)理本科生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備四年級(jí)(畢業(yè)前夕):護(hù)理本科生入職準(zhǔn)備(5)備選授課教師職業(yè)指導(dǎo)師護(hù)理工作者成功人士護(hù)理校友(6)備選教學(xué)方法講授法職業(yè)測(cè)評(píng)撰寫自傳生涯游戲情景模擬人物訪談實(shí)地體驗(yàn)(7)備選評(píng)價(jià)方式調(diào)研報(bào)告職業(yè)生涯規(guī)劃書主題演講比賽結(jié)論1.本次課程方案開發(fā)結(jié)合目標(biāo)和實(shí)踐模式設(shè)計(jì)課程開發(fā)路徑,研究護(hù)理本科職業(yè)生涯規(guī)劃課程目標(biāo)及內(nèi)容、授課教師類型及方法、評(píng)價(jià)方式,形成全程的護(hù)理本科職業(yè)生涯規(guī)劃課程方案,為全程的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實(shí)施和同類型護(hù)理課程的開發(fā)提供具體的借鑒和參考。2.通過實(shí)用性、針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程,喚醒護(hù)理本科生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、培養(yǎng)護(hù)理本科生職業(yè)規(guī)劃能力、引導(dǎo)護(hù)理本科生思考并嘗試進(jìn)行人生、職業(yè)、大學(xué)規(guī)劃,這是提高護(hù)理本科生的就業(yè)能力、保障護(hù)理院校教學(xué)質(zhì)量、增加護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定性的重要途徑。
【關(guān)鍵詞】：全程 護(hù)理本科 職業(yè)生涯規(guī)劃 課程開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：四川醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38;R47-4
【目錄】：

• 中文摘要5-8
• 英文摘要8-9
• 前言9-24
• 方法與思路24-34
• 結(jié)果34-68
• 討論68-82
• 結(jié)論82-84
• 參考文獻(xiàn)84-91
• 致謝91-93
• 護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究(綜述)93-102
• 參考文獻(xiàn)99-102
• 附錄102-148
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文148-150

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 常艷玲;齊玉龍;張利;薛芳;;男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素問卷的編制[J];中華全科醫(yī)學(xué);2011年01期

2 楊金蓮;張俊濤;;基于能力傾向的人職匹配理論[J];中國(guó)成人教育;2012年13期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧宏寶;高職院校職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程開發(fā)研究[D];南京師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：564735