發(fā)布時(shí)間：2017-07-19 17:01

  本文關(guān)鍵詞：禮儀教育對(duì)提升大學(xué)生人文素質(zhì)的意義及實(shí)施路徑

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【摘要】：中華禮儀代表著中國(guó)人獨(dú)特的精神文明標(biāo)識(shí),蘊(yùn)藏著華夏民族至高至遠(yuǎn)的精神追求。本論文圍繞禮儀教育對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的提升意義和實(shí)施路徑,主要從四個(gè)部分予以闡述。第一部分,首先闡明禮儀教育與人文素質(zhì)的相關(guān)概念,剖析禮儀教育的人文內(nèi)涵,論證禮儀教育與人文素質(zhì)二者之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。第二部分,依據(jù)調(diào)查問卷和校園案例分析當(dāng)代大學(xué)生禮儀修養(yǎng)與人文素質(zhì)的現(xiàn)狀,探究其問題存在的具體原因。第三部分,論證禮儀教育對(duì)提升大學(xué)生人文素質(zhì)的意義。第四部分,探究從禮儀教育視角有效提升當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)的路徑。有知識(shí)不一定有素質(zhì),有文化不一定有人文精神。人文是在涉獵了文、史、哲等人文學(xué)科之后,真正認(rèn)識(shí)到生命關(guān)懷價(jià)值并內(nèi)化為習(xí)慣的言行和人生境界。而禮貌禮儀是人文精神的必要展現(xiàn)。禮儀教育是人文素養(yǎng)的根基,是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升不可缺少的助推器。禮儀教育對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀要求的具體實(shí)現(xiàn)。中華禮儀文化強(qiáng)調(diào)做人做事要溫良恭儉讓,仁義禮智信,倡導(dǎo)約束自律,尊重別人,生命關(guān)懷,和諧共處。但不少國(guó)人在一些生活習(xí)慣上還是存在粗俗不雅、雜亂無(wú)序等不文明狀態(tài),出國(guó)旅游或交流時(shí)又把這種不良習(xí)慣帶到境外,損害了中華文明古國(guó)形象。這一方面說(shuō)明許多缺德缺禮缺人文的問題不可能一蹴而就,另一方面也表明以前的思想政治教育不甚接地氣,忽視了禮儀教育。因而進(jìn)一步強(qiáng)化禮儀教育提升國(guó)人人文素養(yǎng)已經(jīng)到了刻不容緩的地步。一個(gè)人若沒有人文素養(yǎng),會(huì)是一個(gè)殘缺的人;一個(gè)社會(huì)若沒有人文精神,就成了一個(gè)病態(tài)的社會(huì)。禮儀教育是人文素養(yǎng)的一部分,人文素養(yǎng)提升離不開禮儀教育,禮儀教育與人文素養(yǎng)兩者存在著必然的邏輯關(guān)系,密不可分�！吨芤住返摹百S”卦中就有“文明以止,人文也。觀乎天文,以察時(shí)變;關(guān)乎人文,以化成天下”的見解。21世紀(jì)全球化時(shí)代,僅有的科學(xué)技術(shù)知識(shí)已不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求,科學(xué)素質(zhì)與人文涵養(yǎng)相融合才能使得社會(huì)和人類更加進(jìn)步。禮儀教育具有理論、實(shí)踐、文化等多重意義。禮儀教育是以具體的禮儀規(guī)范為內(nèi)容,用生命關(guān)懷人際和諧為目標(biāo),是對(duì)一個(gè)人理念、心胸、情感、境界等全方面的熏陶。堅(jiān)持人文、大氣、快樂、美感的禮儀教育,必將進(jìn)一步讓學(xué)生知書達(dá)禮、善良美麗、器宇軒昂、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、德才兼?zhèn)�。�?dāng)代大學(xué)生禮儀教育不僅要持之以恒,更應(yīng)將傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 禮儀教育 人文素質(zhì) 意義 途徑
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• Abstract4-6
• 論文摘要6-9
• 引言9-19
• 1 禮儀教育與大學(xué)生人文素質(zhì)概述19-26
• 1.1 禮儀教育概述19-21
• 1.1.1 禮儀與禮儀教育19-20
• 1.1.2 禮儀教育的范疇20-21
• 1.2 大學(xué)生人文素質(zhì)概述21-23
• 1.2.1 素質(zhì)與人文素質(zhì)21-23
• 1.2.2 大學(xué)生人文素質(zhì)教育23
• 1.3 禮儀教育與大學(xué)生人文素質(zhì)的聯(lián)動(dòng)關(guān)系23-26
• 1.3.1 禮儀教育是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)23-24
• 1.3.2 提升大學(xué)生人文素質(zhì)是禮儀教育的追求目標(biāo)24-26
• 2 當(dāng)代大學(xué)生禮儀修養(yǎng)與人文素質(zhì)現(xiàn)狀及教育分析26-35
• 2.1 大學(xué)生禮儀修養(yǎng)與人文素質(zhì)現(xiàn)狀26-30
• 2.1.1 大學(xué)生逐漸重視自身的禮儀修養(yǎng)26-28
• 2.1.2 人文素質(zhì)教育中大學(xué)生禮儀教育之不足28-30
• 2.2 大學(xué)生禮儀教育與人文素質(zhì)不足的原因30-35
• 2.2.1 社會(huì)過(guò)于功利忽視人文精神弘揚(yáng)30-31
• 2.2.2 學(xué)校教育重專業(yè)知識(shí)輕人文學(xué)科31-32
• 2.2.3 家庭教育重考試成績(jī)輕人文關(guān)懷32-33
• 2.2.4 自我認(rèn)知重外在表象輕人生觀價(jià)值觀塑造33-35
• 3 禮儀教育對(duì)提升大學(xué)生人文素質(zhì)的意義35-40
• 3.1 有利于培養(yǎng)大學(xué)生正直品格，追求善良的價(jià)值觀念35-36
• 3.2 有利于促進(jìn)大學(xué)生心理健康，，追求和諧的價(jià)值觀念36-37
• 3.3 有利于強(qiáng)化大學(xué)生文明行為，提高思想道德素質(zhì)37-38
• 3.4 有利于提高大學(xué)生審美修養(yǎng)，追求博大的人文情懷38-40
• 4 加強(qiáng)禮儀教育促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)之路徑探求40-48
• 4.1 堅(jiān)持“人文關(guān)懷”的禮儀教育內(nèi)蘊(yùn)，注重傳統(tǒng)文化傳承40-41
• 4.2 營(yíng)造校園文明禮儀環(huán)境，感受人文享受人文快樂人文41-42
• 4.3 注重生命關(guān)懷情感溝通，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人換位思考42-43
• 4.4 學(xué)習(xí)借鑒他國(guó)（地區(qū)）禮儀教育經(jīng)驗(yàn)，有效提升大學(xué)生人文素質(zhì)43-48
• 4.4.1 東方國(guó)家禮儀教育經(jīng)驗(yàn)43-45
• 4.4.2 西方國(guó)家禮儀教育經(jīng)驗(yàn)45-48
• 結(jié)束語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 在學(xué)研究成果53-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：563877