本文關(guān)鍵詞：本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀調(diào)查研究——以蘭州大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)為例

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【摘要】：目的了解蘭州大學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同水平及各年級之間職業(yè)認(rèn)同水平的差異。方法采用我國郝玉芳博士2011年研制的護(hù)生職業(yè)認(rèn)同問卷作為調(diào)查工具對蘭州大學(xué)在校5個年級77名護(hù)理本科生的職業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果蘭州大學(xué)護(hù)理本科生職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查總得分為53.39分,不到問卷總分(105分)的一半。不同年級學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感存在差異。五年級學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感總分均值最高,為60.33分,二年級學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感總分均值最低,為47.78分。5個年級在留職獲益與離職風(fēng)險、社會比較與自我反思、社會說服3個因子上差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論蘭州大學(xué)護(hù)理本科生對護(hù)理專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感偏低。不同年級護(hù)理本科生職業(yè)認(rèn)同感存在差異,二年級學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感最低,三年級學(xué)生專業(yè)比較與專業(yè)反思的意愿最強,而四年級學(xué)生專業(yè)引導(dǎo)的需求最強。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)第一醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生 護(hù)理 職業(yè)認(rèn)同感 調(diào)查研究
【基金】：蘭州大學(xué)2013年教學(xué)研究項目(編號:201314)
【分類號】：R47-4;G642
【正文快照】： 本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的現(xiàn)狀調(diào)查研究——以蘭州大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)為例Investigation of the undergraduate nursing students′professional identity:a case study of the nursing school of Lanzhou University陳紅琢張彩云職業(yè)認(rèn)同感指個體對所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會價值及其他

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【相似文獻(xiàn)】

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8 楊Y，

本文編號：519476