本文關(guān)鍵詞：研究生思想政治理論課課堂沉默現(xiàn)象實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨和國家歷來都非常重視高校思想政治理論課的設(shè)置和發(fā)展,從建國初期思想政治理論課的課程開設(shè)到2010年思想政治理論課課程改革方案的出臺,在國家的每個政治與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵階段,黨和國家都對高校本科和碩士研究生及博士研究生的思想政治理論課的設(shè)置進行了與時俱進的修改和調(diào)整。時代不斷提出新的要求,思想政治理論課也必須順應(yīng)這種發(fā)展變化,不斷進行合理的修改和補充,以便在我國的意識形態(tài)領(lǐng)域起到更好的引領(lǐng)作用。2010年出臺的“10方案”,改革高校思想政治理論課的課時分配,分為理論學習課時和實踐學習課時,方案中對研究生的思想政治理論課課程設(shè)置有明確的規(guī)定:碩士研究生思想政治理論課課程設(shè)置。碩士研究生開設(shè)1門必修課程及1門選修課程,碩士研究生開設(shè)的必修課程有“中國特色社會主義理論與實踐研究”課。“中國特色社會主義理論與實踐研究”課,主要是以當前國際國內(nèi)的背景下,采取專題研究的學習方式來分析當前中國特色社會主義實踐過程中的重大問題,進一步深化和拓展本科階段的學習,讓研究生進一步掌握中國特色社會主義理論體系,堅定其自身的中國特色社會主義信念。另外碩士研究生還開設(shè)有選修課程,在讀的碩士研究生須從“自然辯證法概論”課及“馬克思主義與社會科學方法論”兩門課程中選擇1門作為選修課程�！白匀晦q證法概論”課。課程主要對碩士研究生進行馬克思主義自然辨證法理論的教育,幫助研究生掌握辯證法的技術(shù)觀、科學觀及自然觀。了解世界社會的發(fā)展規(guī)律,了解科學技術(shù)的發(fā)展規(guī)律,認識到科學技術(shù)在人類社會歷史發(fā)展過程中的作用,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力�！榜R克思主義與社會科學方法論”課。主要對研究生進行馬克思主義社會科學方法論方面的培養(yǎng)和教育,幫助碩士研究生學習馬克思主義觀察和分析社會歷史的立場、觀點和方法,幫助碩士生培養(yǎng)碩士生的理論思維能力及掌握學習和研究哲學社會科學的科學方法。博士研究生思想政治理論課課程設(shè)置。博士研究生開設(shè)1門必修課程及1門選修課程,博士研究生的必修課程為“中國馬克思主義與當代”課�！爸袊R克思主義與當代”課,課程主要幫助博士研究生運用馬克思主義的基本觀點分析當代世界發(fā)生的重大社會問題和國際熱點問題及科學前沿問題、當代社會思潮和理論熱點等,幫助博士研究生進一步提高運用馬克思主義觀點和方法分析和解決問題的能力。博士研究生的選修課程為。“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”課,主要選取馬克思主義經(jīng)典作家代表性的原著,通過教師對經(jīng)典著作的研讀和講授,幫助博士生學習馬克思主義基本原理,進一步深化對當代中國馬克思主義的理解和掌握。盡管我國的思想政治理論課教學進行了多番改革,但仍然很難實現(xiàn)以學生為中心的教育教學模式。在研究生的思想政治理論課課堂上也出現(xiàn)學生課堂參與積極性低的現(xiàn)象。這種課堂沉默現(xiàn)象阻礙了阻礙了研究生的綜合素質(zhì)的提高,阻礙了思想政治教育的成功實現(xiàn),因而是一個頗值得關(guān)注和研究的重要問題。同時,有關(guān)研究生的思想政治理論課課堂沉默現(xiàn)象的研究又相對很少,鑒于此,本文試圖通過多種研究方法,對研究生思想政治理論課課堂沉默現(xiàn)象進行探究,通過原因分析,找到解決問題的有效方法和應(yīng)對策略,以期切實提高研究生思想政治理論課的教學質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：研究生 思想政治教育 課堂沉默
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G643.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 一、引言8-14
• 1.1 選題的研究意義8
• 1.1.1 理論意義8
• 1.1.2 現(xiàn)實意義8
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-12
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-12
• 1.3 研究思路和研究方法12-14
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 二、思想政治理論課與課堂沉默的相關(guān)概述14-21
• 2.1 思想政治理論課概述14-18
• 2.1.1 思想政治理論課的設(shè)置和發(fā)展14-16
• 2.1.2 思想政治理論課的目標和任務(wù)16-17
• 2.1.3 思想政治理論課的分類和特點17-18
• 2.2 課堂沉默的理論概述18-21
• 2.2.1 課堂沉默的定義18-19
• 2.2.2 課堂沉默的分類19-20
• 2.2.3 課堂沉默性質(zhì)及特征20-21
• 三、研究生思想政治理論課課堂沉默現(xiàn)象現(xiàn)狀調(diào)查21-27
• 3.1 調(diào)查方案設(shè)計21-22
• 3.1.1 研究對象21
• 3.1.2 研究設(shè)計21-22
• 3.2 調(diào)查結(jié)果分析22-27
• 3.2.1 教師影響因素22-23
• 3.2.2 學生影響因素23-24
• 3.2.3 教育機制影響因素24-25
• 3.2.4 家庭影響因素25-26
• 3.2.5 社會影響因素26-27
• 四、研究生思想政治理論課課堂沉默現(xiàn)象的原因分析27-40
• 4.1 教育主體方面的原因27-29
• 4.1.1.部分教師的教學藝術(shù)方面的欠缺27
• 4.1.2 在教學技能與情感聯(lián)結(jié)方面，，部分教師有所欠缺27-28
• 4.1.3 根據(jù)心理學人格特質(zhì)理論分析教師方面的影響因素28-29
• 4.2 學習主體方面的原因29-33
• 4.2.1 部分研究生未完全樹立正確的學習觀29-30
• 4.2.2 部分研究生的專業(yè)背景影響課堂表現(xiàn)30-31
• 4.2.3 部分研究生的人文素養(yǎng)影響課堂表現(xiàn)31-32
• 4.2.4 根據(jù)榮格內(nèi)外傾人格特質(zhì)理論分析研究生課堂沉默現(xiàn)象32-33
• 4.3 教育機制方面的原因33-35
• 4.3.1 研究生思想政治理論課的實踐教育不足33
• 4.3.2 研究生思想政治理論課的教學評價體系不夠健全33-34
• 4.3.3 研究生思想政治理論課的考核機制不夠完善34-35
• 4.4 家庭教育的影響35
• 4.4.1 家庭對于孩子的公民政治素養(yǎng)的培養(yǎng)35
• 4.4.2 家庭對于孩子的學習習慣和素養(yǎng)的培養(yǎng)35
• 4.5 社會影響方面的原因35-40
• 4.5.1 轉(zhuǎn)型期社會現(xiàn)實的負面影響35-37
• 4.5.2 錯誤社會思潮的負面影響37-40
• 五、研究生思想政治理論課課堂沉默的對策思考40-52
• 5.1 加強研究生思想政治理論課教師隊伍建設(shè)40-42
• 5.1.1 創(chuàng)新教育理念，注重教學藝術(shù)40
• 5.1.2 增強情感聯(lián)結(jié)，完善教學技能40-41
• 5.1.3 夯實理論基礎(chǔ)，不斷完善自我41-42
• 5.2 提高研究生的綜合素質(zhì)42-46
• 5.2.1 以社會主義核心價值體系引導研究生思想政治教育42-44
• 5.2.2 加強通識教育，提升研究生的人文素養(yǎng)44-45
• 5.2.3 加強心理教育，維護研究生的心理健康45-46
• 5.3 完善教育機制46-49
• 5.3.1 加強宣傳和教育，切實提高思想政治理論課的地位46-47
• 5.3.2 強化思想政治理論課實踐教學建設(shè)47-48
• 5.3.3 健全教學評價體系、規(guī)范考核機制48-49
• 5.4 整合社會資源形成合力49-52
• 5.4.1 加強社會主義法制建設(shè)和道德教育49-50
• 5.4.2 加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和監(jiān)管，抵制錯誤思潮的影響50
• 5.4.3 優(yōu)化家庭教育方式，培養(yǎng)學生良好的政治素養(yǎng)50-52
• 參考文獻52-57
• 附錄A 攻讀碩士研究生期間科研成果情況57-58
• 附錄B 思想政治理論課課程教學調(diào)查問卷58-60
• 后記60-61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 王曉宏;;專題研討式教學在研究生思想政治理論課中的運用[J];研究生教育研究;2013年02期

6 于春梅;石璐璐;王U

本文編號：494520