為解決高校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)不適應(yīng)的結(jié)構(gòu)性矛盾,國(guó)家提出"產(chǎn)教融合"的戰(zhàn)略思路和"創(chuàng)新教育組織形態(tài)"的政策導(dǎo)向,目前試點(diǎn)院校主要集中在應(yīng)用型本科院校,其內(nèi)設(shè)的新型教育組織被命名為產(chǎn)業(yè)學(xué)院或行業(yè)學(xué)院等。本研究梳理大學(xué)教育組織創(chuàng)新的理論研究成果與實(shí)踐基礎(chǔ);分析傳統(tǒng)教育組織形態(tài)對(duì)當(dāng)前產(chǎn)教融合創(chuàng)新內(nèi)涵的不適應(yīng);借鑒組織形態(tài)管理理論"10S企業(yè)形態(tài)分析模型",搭建應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合教育組織新形態(tài)的架構(gòu);設(shè)計(jì)各個(gè)組成結(jié)構(gòu)向新形態(tài)演進(jìn)的路線,全面構(gòu)建應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合教育組織新形態(tài)。

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【文章目錄】：
一、大學(xué)教育組織形態(tài)創(chuàng)新的理論研究與實(shí)踐基礎(chǔ)
    1.大學(xué)組織形態(tài)的理論研究
    2.大學(xué)教育組織形態(tài)創(chuàng)新的實(shí)踐探索
二、傳統(tǒng)教育組織形態(tài)對(duì)當(dāng)前產(chǎn)教融合內(nèi)涵的不適應(yīng)
    1.傳統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)院對(duì)當(dāng)前產(chǎn)教融合內(nèi)涵的不適應(yīng)
    2.傳統(tǒng)的校企合作項(xiàng)目對(duì)當(dāng)前產(chǎn)教融合內(nèi)涵的不適應(yīng)
    3.企業(yè)大學(xué)對(duì)當(dāng)前產(chǎn)教融合內(nèi)涵的不適應(yīng)
三、組織形態(tài)管理理論下的應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合教育組織新形態(tài)的架構(gòu)
四、應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合教育組織形態(tài)創(chuàng)新的演進(jìn)路線
    1.治理結(jié)構(gòu)——向“利益相關(guān)者共治”演進(jìn)
    2.組織結(jié)構(gòu)——向“網(wǎng)絡(luò)狀”演進(jìn)
    3.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)——向“圓球形”演進(jìn)
    4.平臺(tái)結(jié)構(gòu)——向“區(qū)域共享N協(xié)同”演進(jìn)
    5.資源結(jié)構(gòu)——向“多渠道、高流量”演進(jìn)
    6.需求結(jié)構(gòu)——向“無(wú)邊界”演進(jìn)
    7.學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)——向“集群化”演進(jìn)
    8.專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)——向“模塊池”演進(jìn)
    9.畢業(yè)生結(jié)構(gòu)——向“定制型、個(gè)性化”演進(jìn)
    10.文化結(jié)構(gòu)——向“多元文化和諧共生”演進(jìn)



本文編號(hào)：4023529