實踐教學在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力方面具有不可替代的重要作用。針對播音與主持藝術實踐教學流于形式,人才培養(yǎng)規(guī)格與社會需求的匹配度上存在結構性矛盾的現(xiàn)狀,本文以浙江傳媒學院播音與主持藝術專業(yè)為研究對象,探索播音與主持專業(yè)實踐教學新的知識和能力結構體系,校內實踐與媒體一線、課堂實踐與課外實踐,課堂指定創(chuàng)作和課外自主創(chuàng)作與學科競賽相融合,形成專業(yè)課程走崗、專屬項目走崗、小學期實踐與專業(yè)實習走崗等三個層面的"走崗"式實踐教學體系,為播音主持人才的培養(yǎng)提供有益的實踐探索。

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【文章目錄】：
1.優(yōu)化實踐課程體系,修訂完善人才培養(yǎng)方案
2.建立不同層級“走崗”教學實踐基地,建設高質量“走崗”實踐教學平臺
    第一層級(世界級):
    第二層級(國家級):
    第三層級(衛(wèi)視級):
    第四層級(省級地面):
    第五層級(地市級):
    第六層級(縣市級):
3.構建實施課程“走崗”式實踐教學體系
4.建設一支由校內專任教師與行業(yè)從業(yè)人員組成的業(yè)務素質過硬的“雙師型”教學團隊
5.精細化教學過程管理,建設“走崗”式實踐教學文化
三、實踐效果



本文編號：4013108