以生態(tài)健康為視角,結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)的特點,提出高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康的概念.在V、O、R三分法的基礎上,咨詢相關(guān)專家,構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康度評價指標體系.根據(jù)專家打分確定各指標權(quán)重,并對江蘇大學進行案例分析,以此來評價其創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài),并根據(jù)存在的問題提出優(yōu)化建議.

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圖1.1研究技術(shù)路線圖

高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康度評價與提升對策研究61.5.2研究技術(shù)路線圖1.1研究技術(shù)路線圖1.6本研究的主要創(chuàng)新點視角創(chuàng)新。目前國內(nèi)外現(xiàn)有研究多是研究某單一因素對于創(chuàng)業(yè)的影響，如創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、社會網(wǎng)絡等�；蚴顷P(guān)注于某幾個創(chuàng)業(yè)要素之間的相互關(guān)系，如創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡與創(chuàng)業(yè)機會識別....

圖2.1創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)6領域模型

高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康度評價與提升對策研究102.2創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型BEEP側(cè)重于從國家和地區(qū)政府的角度考慮如何建立區(qū)域性的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)[25]。Isenberg（2011）將創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)分為六個領域，他認為這六個部分需要成百上千的要素通過復雜特別的方式相互配合，因此每個生態(tài)系....

圖2.4林嵩創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念示意圖

高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康度評價與提升對策研究12系統(tǒng)中的組織間流動，最終形成價值網(wǎng)絡，維持創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)；平衡調(diào)節(jié)機制對應著創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的整體特征，通過對創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中不利因素的調(diào)節(jié)，防止創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的失衡[20]。圖2.4林嵩創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概念示意圖覃睿（2014）探討了國家創(chuàng)業(yè)....

圖4.1江蘇省12所雙創(chuàng)典型高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康度聚類譜系圖

高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康度評價與提升對策研究38創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為亞健康狀態(tài)。圖4.1江蘇省12所雙創(chuàng)典型高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)健康度聚類譜系圖===m15""kwiSikiSSiri，其中（4.5）ri為該一級指標的得分率的大小，代表了該指標的相對健康狀況。根據(jù)上述公式計算12所雙創(chuàng)高校各一....

本文編號：4002669