國家重大事件作為高校重要的德育資源,其育人效應(yīng)是重要而深刻的。國家重大事件近年頻繁發(fā)生,但將國家重大事件作為德育資源,推進大學生思想政治品德素質(zhì)提高的研究尚處于起步階段。如何抓住國家重大事件的育人契機,發(fā)揮國家重大事件的育人效應(yīng),提高大學生的思想政治素質(zhì),推進高校思想政治教育的新發(fā)展是具有非常重要研究價值和現(xiàn)實意義的課題。 本文從國家重大事件的基本涵義、分類及特點入手,探討國家重大事件具有育人效應(yīng)的理論與現(xiàn)實依據(jù),在此基礎(chǔ)上,對國家重大事件具有的育人效應(yīng)進行深入分析,重點落在發(fā)揮國家重大事件的育人效應(yīng)的對策和活動運作上。 第一部分,對國家重大事件的涵義、分類及特征進行了分析。首先,對國家重大事件的含義進行了界定,并指出符合國家重大事件基本條件的三個維度。其次,根據(jù)對國家重大事件影響、屬性、發(fā)生時間等要素將其分為良性事件和惡性事件、自然性事件和社會性事件、突發(fā)事件和計劃事件三類。再次,概括了國家重大事件具有舉國體制的重大性、全民互動的參與性、連鎖反應(yīng)的持續(xù)性、經(jīng)驗意義的啟示性等四大特征,有利于教育者進一步認識和把握國家重大事件進行育人活動。 第二部分,首先從社會存在與社會意識的辯證關(guān)系理...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要和關(guān)鍵詞
Abstract and key words
研究綜述
一、國家重大事件的涵義、分類及特征
    (一) 國家重大事件的涵義
    (二) 國家重大事件的分類
    (三) 國家重大事件的特征
        1.舉國體制的重大性
        2.全民參與的互動性
        3.連鎖反應(yīng)的持續(xù)性
        4.經(jīng)驗意義的啟示性
二、國家重大事件在高校中的育人效應(yīng)分析
    (一) 國家重大事件具有育人效應(yīng)的理論依據(jù)
        1.社會存在與社會意識的辯證關(guān)系理論
        2.思想政治教育環(huán)境理論
        3.生活德育理論
    (二) 國家重大事件具有育人效應(yīng)的現(xiàn)實依據(jù)
        1.國家重大事件為高校創(chuàng)設(shè)開放的社會環(huán)境
        2.國家重大事件為高校提供新穎的育人思路
        3.國家重大事件豐富了高校德育的精神資源
        4.國家重大事件增添了高校德育的現(xiàn)實素材
    (三) 國家重大事件在高校育人中的效應(yīng)體現(xiàn)
        1.國家重大事件是大學生思想政治素質(zhì)提高的重要契機
        2.國家重大事件是大學生實現(xiàn)個體社會化的實踐平臺
        3.國家重大事件是大學生"三觀"趨向成熟的特殊載體
        4.國家重大事件是大學生進行自我教育的重要途徑
三、發(fā)揮國家重大事件在高校中的育人效應(yīng)的具體舉措
    (一) 緊扣國家重大事件的育人目標
    (二) 遵循國家重大事件的育人原則
        1.方向性原則
        2.疏導性原則
        3.主體性原則
        4.及時性原則
    (三) 實現(xiàn)育人效應(yīng)對教育者的素質(zhì)要求
        1.教育者的教育智慧
        2.教育者的教育能力
    (四) 發(fā)揮育人效應(yīng),推進活動良性運作
        1.理清育人思路,實施社會主義核心價值體系教育
        2.設(shè)計育人主題,提高活動影響力
        3.策劃育人項目,引導大學生建設(shè)性參與
        4.把握育人契機,引發(fā)大學生"良性沖動"
        5.選擇育人方法,追求最佳的教育影響
        6.營造育人輿論,加強校園媒介宣傳
        7.拓展育人活動,搭建多維實踐平臺
        8.實施育人效果評估,提升活動運作能力與水平
結(jié)束語
主要參考文獻
后記



本文編號：3861239