獨(dú)立學(xué)院作為高等教育大眾化的主要推動力量,從產(chǎn)生到發(fā)展至今的短短幾年,經(jīng)歷了辦學(xué)數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)張,為更多學(xué)生提供了接受高等教育的機(jī)會。但當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的問題也日益突顯。如何進(jìn)一步有效地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作,如何在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力方面有所作為,是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中必須面對、思考和亟需解決的重要問題之一。 大學(xué)生就業(yè)機(jī)制從統(tǒng)包統(tǒng)分的計(jì)劃機(jī)制向“自主擇業(yè)、雙向選擇”的市場機(jī)制轉(zhuǎn)變,推動了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的變革。但當(dāng)前,我國高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還局限于傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,為了緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾,必須將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過程,研究構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式。 本文以省屬4所獨(dú)立學(xué)院為例,以問卷調(diào)查為主要研究方法,對造成獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的相關(guān)原因進(jìn)行了分析,指出當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作存在的諸多不足之處。在對美國、日本高校就業(yè)指導(dǎo)模式分析和經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上,提出了構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)模式。本文所構(gòu)建的全程化就業(yè)指導(dǎo)模式是以職業(yè)發(fā)展理論為研究的理論基礎(chǔ),圍繞獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo),面向全體在校學(xué)生開展的貫穿整個大... 

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究動態(tài)及評價
    1.3 研究的理論基礎(chǔ)
2 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀審視
    2.1 影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)原因分析
    2.2 獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與分析
        2.2.1 就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍的現(xiàn)狀與分析
        2.2.2 就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方式的不足與分析
        2.2.3 就業(yè)指導(dǎo)對象與周期的不足與分析
3 美、日高校就業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    3.1 美、日高校就業(yè)指導(dǎo)模式的介紹
        3.1.1 美、日高校畢業(yè)生就業(yè)的基本形勢
        3.1.2 美國以發(fā)展為核心的就業(yè)指導(dǎo)模式
        3.1.3 日本以服務(wù)為核心的就業(yè)指導(dǎo)模式
    3.2 美、日高校就業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
        3.2.1 深刻領(lǐng)悟就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵
        3.2.2 建立良性的就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)行環(huán)境
        3.2.3 建立職業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍
        3.2.4 加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育
        3.2.5 實(shí)施全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式
4 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建
    4.1 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的必要性
        4.1.1 全程化就業(yè)指導(dǎo)的基本內(nèi)涵
        4.1.2 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的必要性
    4.2 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)和目標(biāo)
        4.2.1 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)
        4.2.2 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)
    4.3 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)的階段與內(nèi)容
        4.3.1 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)分階段實(shí)施的基本思路
        4.3.2 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)的階段分布
        4.3.3 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
    4.4 獨(dú)立學(xué)院全程化就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)路徑
        4.4.1 強(qiáng)化思想教育,更新就業(yè)觀念,主動拓寬就業(yè)渠道
        4.4.2 按需調(diào)整專業(yè)，加大教改力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量
        4.4.3 穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，致力品牌建設(shè)，樹立學(xué)院良好形象
        4.4.4 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，完善服務(wù)體系，創(chuàng)造良性就業(yè)環(huán)境
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]完善中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的思考[D]. 黃利群.湖南師范大學(xué) 2007
[4]全程化就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育研究[D]. 遲濤.山東大學(xué) 2007
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[8]論高校就業(yè)指導(dǎo)的理論與模式[D]. 何建娥.華南師范大學(xué) 2005
[9]我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D]. 戚新.東北師范大學(xué) 2005
[10]生涯發(fā)展理念下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建[D]. 吳薇.華東師范大學(xué) 2005



本文編號：3726587