發(fā)布時(shí)間：2022-12-18 13:13

　　自大學(xué)擴(kuò)招以來(lái),我國(guó)的高等教育發(fā)展迅猛,迅速邁入大眾化階段。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻,關(guān)于高等教育規(guī)模的質(zhì)疑也不斷出現(xiàn)。2010年7月29日,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布,一方面指出未來(lái)十年國(guó)家高等教育政策重點(diǎn)向提高高等教育質(zhì)量?jī)A斜,另一方面又要求進(jìn)一步提高我國(guó)高等教育大眾化水平,增長(zhǎng)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限,擴(kuò)大高等教育文化程度的人數(shù)。未來(lái)十年我國(guó)高等教育規(guī)模究竟如何發(fā)展成為普遍關(guān)注的問(wèn)題,但是一直沒(méi)有很好的角度可以有效回答此問(wèn)題。 本文在分析了我國(guó)高等教育規(guī)模發(fā)展的狀壩與困境的前提下,重點(diǎn)從人才紅利的視角來(lái)探討我國(guó)高等教育規(guī)模的發(fā)展,闡釋了紅利理論包括人口紅利和人才紅利的基本內(nèi)容,創(chuàng)造性地揭示了紅利的本質(zhì),提出由人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)化,并在人才紅利的視角下明確高等教育規(guī)模的新觀點(diǎn)。緊接著在這一視角下分析了我國(guó)高等教育繼續(xù)擴(kuò)張的現(xiàn)實(shí)性和可能性。最后提出我國(guó)高等教育進(jìn)一步發(fā)展的相應(yīng)策略,從普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學(xué)考試進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的策略,切實(shí)保證我國(guó)高等教育的順利發(fā)展。 

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
目次
1 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究?jī)r(jià)值
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)外研究
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究
    1.3 研究思路、內(nèi)容與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
        1.3.3 研究方法
2 我國(guó)高等教育規(guī)模發(fā)展的狀況與困境
    2.1 高等教育規(guī)模的概念
    2.2 我國(guó)高等教育規(guī)模發(fā)展?fàn)顩r
    2.3 我國(guó)高等教育規(guī)模面臨的困難
        2.3.1 高等教育規(guī)模與質(zhì)量的矛盾日益突出
        2.3.2 我國(guó)高等教育發(fā)展重心的轉(zhuǎn)移
        2.3.3 我國(guó)高等教育規(guī)模與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展契合度低
3 人才紅利視角下的高等教育規(guī)模論
    3.1 紅利理論的內(nèi)容
        3.1.1 人口紅利
        3.1.2 人才紅利
    3.2 紅利的本質(zhì)
    3.3 由人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)化
        3.3.1 我國(guó)人口紅利不可持續(xù)
        3.3.2 從人力資源到人才資源
        3.3.3 從勞動(dòng)力數(shù)量到勞動(dòng)力素質(zhì)
        3.3.4 高等教育實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力素質(zhì)的提高
    3.4 人才紅利視角下關(guān)于高等教育規(guī)模的新觀點(diǎn)
        3.4.1 盡可能多地培養(yǎng)人才是實(shí)現(xiàn)人才紅利的基礎(chǔ)和前提
        3.4.2 保持大學(xué)畢業(yè)生低失業(yè)率是人才紅利的必要條件
        3.4.3 創(chuàng)造條件發(fā)揮人才作用是將人才紅利轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)
4 新視角下我國(guó)高等教育繼續(xù)擴(kuò)張的可能性和現(xiàn)實(shí)性
    4.1 高等教育繼續(xù)擴(kuò)張的人口基礎(chǔ)
        4.1.1 當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力供給狀況
        4.1.2 我國(guó)勞動(dòng)人口供給預(yù)測(cè)
    4.2 我國(guó)高等教育規(guī)模預(yù)測(cè)
    4.3 我國(guó)高等教育規(guī)模的現(xiàn)實(shí)指標(biāo)
5 我國(guó)高等教育進(jìn)一步發(fā)展的相應(yīng)策略
    5.1 普通高等教育
        5.1.1 研究生教育
        5.1.2 民辦高等教育
        5.1.3 高等職業(yè)教育
    5.2 成人高等教育
        5.2.1 積極開(kāi)辟新的生源領(lǐng)域
        5.2.2 大力發(fā)展高層次的繼續(xù)教育
        5.2.3 發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)
    5.3 高等教育自學(xué)考試
        5.3.1 大力發(fā)展面向農(nóng)村的自學(xué)考試
        5.3.2 大力發(fā)展非學(xué)歷證書(shū)教育
        5.3.3 適當(dāng)降低自學(xué)考試難度
        5.3.4 加大自學(xué)考試的宣傳力度
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
    一、著作類(按照文中出現(xiàn)的先后順序排列)
    二、論文類(按照文中出現(xiàn)的先后順序排列)
    三、其它類
作者簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間所取得的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]高等教育自學(xué)考試發(fā)展中存在問(wèn)題及其思考[J]. 楊小東,李穎芬.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2010(03)
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[8]金融危機(jī)下我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)張的關(guān)鍵因素探析[J]. 劉婷.  大學(xué)教育科學(xué). 2009(06)
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[10]對(duì)我國(guó)民辦高等教育發(fā)展的探討[J]. 沈云慈.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2009(09)



本文編號(hào)：3722119