21世紀(jì)以來(lái),隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段,高校學(xué)生社團(tuán)以較快的速度實(shí)現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展,它在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才、推進(jìn)素質(zhì)教育、拓寬共青團(tuán)工作領(lǐng)域等方面發(fā)揮積極的作用。但是,學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:學(xué)生社團(tuán)干部“官僚味”趨重、社團(tuán)結(jié)構(gòu)欠合理、社團(tuán)生命周期短、管理制度不健全、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足等�；诖�,進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的研究就顯得尤為重要。筆者在繼承學(xué)術(shù)界已有研究成果的基礎(chǔ)上,從通識(shí)教育的視角,對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)展開(kāi)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究,以期為高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究貢獻(xiàn)一份綿薄之力。本文的主要內(nèi)容包括: 第一部分回顧國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生社團(tuán)研究的歷程,并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析和評(píng)述。 第二部分嘗試界定通識(shí)教育、學(xué)生社團(tuán)等術(shù)語(yǔ)的概念,論證通識(shí)教育與高校學(xué)生社團(tuán)的關(guān)系。筆者認(rèn)為高校學(xué)生社團(tuán)是開(kāi)展隱性通識(shí)課程的有效載體,是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的重要途徑。 第三部分分析高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀。筆者以N大學(xué)為例展開(kāi)個(gè)案研究,分別從學(xué)校層面,團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)層面和各學(xué)生社團(tuán)層面闡述學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)并進(jìn)行原因探討。 第四部分探討高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策。結(jié)合... 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 高校學(xué)生社團(tuán)研究綜述
        1.2.1 國(guó)外高校學(xué)生社團(tuán)研究綜述
        1.2.2 我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)研究綜述
    1.3 研究目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 研究框架
第2章 通識(shí)教育與高校學(xué)生社團(tuán)的關(guān)系
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 通識(shí)教育
        2.1.2 通識(shí)課程
        2.1.3 與通識(shí)教育相關(guān)的概念辨析
        2.1.4 社團(tuán)相關(guān)概念
    2.2 隱性通識(shí)課程的作用機(jī)理和效果
        2.2.1 隱性通識(shí)課程的作用機(jī)理
        2.2.2 隱性通識(shí)課程的效果
    2.3 高校學(xué)生社團(tuán)是實(shí)施通識(shí)教育的有效載體
        2.3.1 活動(dòng)載體
        2.3.2 文化載體
        2.3.3 育人載體
    2.4 高校學(xué)生社團(tuán)的通識(shí)教育功能
        2.4.1 學(xué)能教育功能
        2.4.2 人格教育功能
        2.4.3 公民教育功能
第3章 通識(shí)教育背景下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀研究
    3.1 我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的基本情況
    3.2 通識(shí)教育背景下高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀的個(gè)案分析
        3.2.1 N大學(xué)概況
        3.2.2 N大學(xué)學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀分析
    3.3 對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀的原因探討
        3.3.1 外部原因
        3.3.2 內(nèi)部原因
第4章 通識(shí)教育視野下高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策研究
    4.1 社團(tuán)理念建設(shè)
        4.1.1 立足校訓(xùn)彰顯大學(xué)精神
        4.1.2 弘揚(yáng)以“崇德尚能、知行合一”為核心的育人觀
    4.2 社團(tuán)制度建設(shè)
        4.2.1 變革學(xué)生社團(tuán)管理結(jié)構(gòu)
        4.2.2 完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的管理制度
    4.3 社團(tuán)保障建設(shè)
        4.3.1 建立學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)系統(tǒng)
        4.3.2 健全學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
        4.3.3 重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)陣地建設(shè)
    4.4 社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)
        4.4.1 合理配置社團(tuán)管理人員
        4.4.2 加強(qiáng)社團(tuán)人員技能培訓(xùn)
    4.5 社團(tuán)特色建設(shè)
        4.5.1 制定學(xué)生社團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略
        4.5.2 凝練“人本管理”的社團(tuán)風(fēng)格
第5章 結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一 訪談提綱
附錄二 高校學(xué)生社團(tuán)狀況調(diào)查問(wèn)卷
附錄三 高校學(xué)生社團(tuán)管理模式調(diào)查的資料來(lái)源
攻讀學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于通識(shí)教育的高校社團(tuán)活動(dòng)課程探索[J]. 呂迎春.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(02)
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[3]香港中文大學(xué)通識(shí)教育的發(fā)展及啟示[J]. 魯璐.  中國(guó)電子教育. 2007 (03)
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[5]論通識(shí)教育的必要性及實(shí)施途徑[J]. 姚孟春.  學(xué)術(shù)探索. 2007(02)
[6]建設(shè)大學(xué)創(chuàng)新文化背景下的學(xué)生社團(tuán)自治及其價(jià)值[J]. 王占軍.  高校教育管理. 2007(02)
[7]高等教育課程國(guó)際化的文化思考——兼談通識(shí)教育課程改革[J]. 張紅霞.  清華大學(xué)教育研究. 2007(01)
[8]香港中文大學(xué)通識(shí)教育改革與發(fā)展縱觀[J]. 沈媛媛.  湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(09)
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碩士論文
[1]新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)管理模式研究[D]. 羅琴.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2008
[2]江西省普通高校通識(shí)教育改革策略研究[D]. 章永蘭.南昌大學(xué) 2008
[3]美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育中的隱性教育及啟示[D]. 王楊.東北師范大學(xué) 2008
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[5]公民社會(huì)背景下高校學(xué)生社團(tuán)研究[D]. 韓益鳳.南京師范大學(xué) 2007
[6]中美高校學(xué)生社團(tuán)的比較研究[D]. 歐陽(yáng)大文.湖南師范大學(xué) 2007
[7]從學(xué)術(shù)講座視角探索大學(xué)通識(shí)教育的研究[D]. 王添淼.東北師范大學(xué) 2003



本文編號(hào)：3721809