闡述了加州大學學科評估聚焦的問題,以及利用本科生就讀經(jīng)歷調(diào)研結(jié)果,分析學科評估問題的實踐經(jīng)驗。分析認為,調(diào)查問卷是細聽學生聲音的重要和有效途徑,有利于不同群體的學生表達自己的聲音;調(diào)查結(jié)果可為學科評估提供學校、學院、系和學科層面的參照常模,也可與學生的課程學習、個人發(fā)展以及畢業(yè)后的就業(yè)等數(shù)據(jù)整合起來,幫助辨析學科之間質(zhì)量差異的原因。建議中國大學為了在學科評估中細聽學生聲音,需要拓展學生表達聲音的渠道,充分利用調(diào)查結(jié)果細聽學生聲音,構(gòu)建整合型的學生聲音數(shù)據(jù)庫。 

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【文章目錄】：
一、研究背景
二、相關(guān)“學生聲音”的研究概述
三、加州大學學科評估以及聚焦的問題
四、本科生就讀經(jīng)歷調(diào)查結(jié)果在學科評估中的應(yīng)用
    （一）學科評估所涵蓋的學生聲音指標
    （二）就讀經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析和展示方法
    （三）就讀經(jīng)歷調(diào)查結(jié)果在學科評估中的應(yīng)用案例分析
五、總結(jié)與啟示



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