我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的各種負(fù)面因素,嚴(yán)重影響了當(dāng)代大學(xué)生的人格健康成長。特別是長期以來,我國高等教育片面注重對大學(xué)生進(jìn)行科技文化知識的灌輸和思想政治素質(zhì)的強(qiáng)化,而忽略了對大學(xué)生的心理素質(zhì)、人際關(guān)系、人文精神等人格方面的教育。這在很大程度上影響了大學(xué)生的健康發(fā)展,致使當(dāng)代大學(xué)生在人格方面表現(xiàn)出許多不和諧的現(xiàn)象。因此,培養(yǎng)大學(xué)生的和諧人格,使他們保持心理及其行為的和諧,既是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)一個(gè)重要目標(biāo),也是促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ),更是防止大學(xué)生陷入“人格危機(jī)”的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。 本文主要由導(dǎo)言、正文和結(jié)束語三部分構(gòu)成。導(dǎo)言主要對本課題的選題背景和研究意義做了簡要介紹,并對本課題相關(guān)研究成果做了系統(tǒng)的述評,闡述了本文的研究思路、方法以及本文的創(chuàng)新之處。正文是全文的主體,共分為三部分,每部分為一章。 第一章主要從人格、和諧人格以及大學(xué)生和諧人格等方面進(jìn)行了概念考察和研究。研究認(rèn)為:和諧人格是指個(gè)人自覺地、和諧地組織自己的各種內(nèi)在素質(zhì)和外在條件所形成的能夠進(jìn)行和諧生活的相對最佳的人格;它不但包括個(gè)人自身內(nèi)在心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)一致,知行統(tǒng)一,還包括個(gè)體外在關(guān)系上與他人、社會(huì)和自然... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)言
第一章 人格及和諧人格的界定
    1.1 人格
        1.1.1 “人格”的詞源分析
        1.1.2 人格的多學(xué)科涵義
        1.1.3 本文對人格的理解
    1.2 和諧人格
        1.2.1 和諧的內(nèi)涵
        1.2.2 和諧人格的定義
    1.3 大學(xué)生和諧人格的內(nèi)涵
        1.3.1 大學(xué)生個(gè)人自身的協(xié)調(diào)一致
        1.3.2 大學(xué)生與外部環(huán)境的和諧統(tǒng)一
第二章 當(dāng)代大學(xué)生人格不和諧的表現(xiàn)及其成因分析
    2.1 當(dāng)代大學(xué)生人格不和諧的表現(xiàn)
        2.1.1 理想、信念的淡化與模糊
        2.1.2 價(jià)值取向功利化
        2.1.3 心理狀態(tài)失衡
        2.1.4 人際關(guān)系失調(diào)
        2.1.5 優(yōu)良道德品質(zhì)缺失
    2.2 當(dāng)代大學(xué)生人格不和諧的成因分析
        2.2.1 大學(xué)生自身不和諧因素的影響
        2.2.2 市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響
        2.2.3 文化沖突的負(fù)面影響
        2.2.4 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用
        2.2.5 家庭因素的負(fù)面影響
        2.2.6 傳統(tǒng)的思想政治教育在大學(xué)生人格培養(yǎng)方面存在諸多不足
第三章 大學(xué)生和諧人格的培養(yǎng)
    3.1 明確大學(xué)生和諧人格培養(yǎng)的目標(biāo)
        3.1.1 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)部心理的和諧
        3.1.2 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人際關(guān)系的和諧
        3.1.3 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與社會(huì)的和諧
        3.1.4 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與自然的和諧
        3.1.5 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展
    3.2 強(qiáng)化大學(xué)生和諧人格培養(yǎng)的原則
        3.2.1 堅(jiān)持以人為本的原則
        3.2.2 堅(jiān)持人格的個(gè)性發(fā)展與人格的社會(huì)性發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則
        3.2.3 堅(jiān)持人格自我修養(yǎng)和人格外在培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則
        3.2.4 堅(jiān)持和諧人格整體培養(yǎng)的原則
    3.3 積極探求高校在大學(xué)生和諧人格培養(yǎng)方面的有效途徑
        3.3.1 強(qiáng)化主流意識形態(tài)的教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生和諧人格培養(yǎng)
        3.3.2 大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生和諧人格的培養(yǎng)營造良好環(huán)境
        3.3.3 認(rèn)真做好大學(xué)生心理健康教育工作，為大學(xué)生和諧人格培養(yǎng)奠定心理基礎(chǔ)
        3.3.4 提升教師的人格修養(yǎng)水平，為大學(xué)生和諧人格的培養(yǎng)樹立示范效應(yīng)
        3.3.5 積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育，通過自我修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人格和諧
        3.3.6 積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生和諧人格培養(yǎng)提供廣闊的舞臺
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]大學(xué)生和諧人格建構(gòu)的德育機(jī)制分析[J]. 安世遨.  高等教育研究(成都). 2009 (01)
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碩士論文
[1]大學(xué)生人格教育研究[D]. 劉東艷.中南大學(xué) 2006



本文編號：3703475