我國高校德育面臨的一個突出的困境就是當代大學生的道德內(nèi)化問題。相當一部分大學生對待道德的理論和道德的實踐仍然處于一種脫節(jié)的現(xiàn)象。突出的表現(xiàn)在還不能過一種道德的生活。究其原因仍然是高校道德教育的弊端所致,即高校德育的智育化;高校德育的理想化;高校德育的功利化。本文以杜威關(guān)于“教育即生活”的教育理念和陶行知關(guān)于“生活即教育”的教育理念為理論依據(jù),突破高校道德教育的困境,將生活德育引入高校,揭示了高校生活德育的重要內(nèi)涵,首先,高校的道德教育要從生活出發(fā),其次,高校的道德教育要在生活中進行,最后,高校的道德教育要再回歸生活,并提出了生活德育是當代大學生群體道德內(nèi)化的理想途徑。高校生活德育要認真分析和把握大學生的真實特點,在大學生的真實生活中促進大學生主體性的發(fā)揮,以集體主義為基本原則,以促進大學生施行利他主義行為為核心,以自發(fā)性主體道德人格生成為理想,最終促進大學生實現(xiàn)對生活的超越。高校生活德育要求構(gòu)建高校生活德育的知性體系。高校生活德育的實踐活動以解放思想、實事求是為基本原則,以“活動-創(chuàng)造-理解-超越”為基本理路,通過吸引大學生廣泛參與到高校的創(chuàng)業(yè)活動,在高校中推行“學徒”制,高校師生共同... 

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題的緣起
    二、生活德育產(chǎn)生的背景和基本理念
    三、文獻綜述
第一章 生活德育概述
    第一節(jié) 生活德育的涵義
        一、生活德育的概念
        二、生活德育的特征
    第二節(jié) 生活德育的目的
        一、道德源于生活
        二、德育源于生活
        三、過道德的生活
    第三節(jié) 中外生活德育的理論依據(jù)
        一、陶行知關(guān)于“生活即教育”的教育理念
        二、杜威關(guān)于“教育即生活”的教育理念
第二章 高校德育的困境及歸因
    第一節(jié) 我國高校德育面臨的困境
    第二節(jié) 高校德育困境的歸因
        一、德育的智育化
        二、德育的理想化
        三、德育的功利化
第三章 高校生活德育的提出
    第一節(jié) 將生活德育引入高�！黄聘咝５掠睦Ь�
    第二節(jié) 生活德育是當代大學生群體道德內(nèi)化的理想途徑
        一、高校的道德教育要從生活出發(fā)
        二、高校的道德教育要在生活中進行
        三、高校的道德教育要再回歸生活
第四章 構(gòu)建大學生的生活德育
    第一節(jié) 中國大學生主體性分析
        一、中國大學生的人學特性
        二、中國大學生主體性分析
    第二節(jié) 大學生生活的真實與超越
        一、大學生生活的真實
        二、大學生對生活的超越
    第三節(jié) 大學生生活德育的內(nèi)容
        一、大學生生活德育的理想——體現(xiàn)主體自發(fā)性道德人格的追求
        二、大學生生活德育的原則——體現(xiàn)道德社會化的集體主義精神
        三、大學生生活德育的核心——體現(xiàn)突破狹隘自私的利他主義行為
第五章 高校生活德育基本途徑
    第一節(jié) 建構(gòu)高校生活德育的知性體系
        一、高校德育課程的保留和改進
        二、其他知性德育形式的改進
    第二節(jié) 探索現(xiàn)實生活中的實踐范疇
        一、高校生活德育實踐活動的基本原則
        二、“活動－創(chuàng)造－理解－超越”的高校生活德育實踐的基本理路
        三、高校生活德育的實踐范疇
    第三節(jié) 形成大學生生活德育的理想環(huán)境
        一、美化校園環(huán)境
        二、營造良好的高校的人的環(huán)境
結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]家庭經(jīng)濟狀況與大學生消費的實證分析——以武漢地區(qū)2662名大學生消費調(diào)查數(shù)據(jù)為例[J]. 梁前德.  江漢論壇. 2009(08)
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[5]生活德育:我們研究了什么[J]. 張忠華,李明睿.  現(xiàn)代大學教育. 2009(04)
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[8]現(xiàn)階段中國社會利他主義行為分析[J]. 李柏洲.  學術(shù)交流. 2008(01)
[9]超越性的存在——兼析病態(tài)適應(yīng)的教育[J]. 魯潔.  華東師范大學學報(教育科學版). 2007(04)
[10]論當代大學生實用功利型人生價值觀[J]. 向海英.  江蘇社會科學. 2007(S2)



本文編號：3686737