新冠肺炎疫情對大學生幸福感帶來一定沖擊,對大學生幸福觀教育提出了新的要求。在打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵時期,高校不僅要全力以赴抓好疫情防控工作,更要積極開展大學生幸福觀教育,培養(yǎng)善于體驗幸福、積極創(chuàng)造幸福、正確享受幸福的時代新人。從目標維度看,大學生幸福觀教育主要包含促進生命健康的教育目標、堅定理想信念的教育目標、遵守法律法規(guī)的教育目標;從價值維度看,開展大學生幸福觀教育有利于引導大學生將物質(zhì)幸福與精神幸福相統(tǒng)一、個人幸福與社會幸福相統(tǒng)一、感受幸福與創(chuàng)造幸福相統(tǒng)一;從實踐維度看,教育者要更新幸福觀教育理念、創(chuàng)新幸福觀教育方法、拓寬幸福觀教育渠道,在打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決勝時期,激勵大學生在感恩中體驗幸福、在擔當中創(chuàng)造幸福。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、重大疫情背景下大學生幸福觀教育的目標維度
    (一)促進生命健康的教育目標
    (二)堅定理想信念的教育目標
    (三)遵守法律法規(guī)的教育目標
二、重大疫情背景下大學生幸福觀教育的價值維度
    (一)有利于引導大學生將物質(zhì)幸福與精神幸福相統(tǒng)一
    (二)有利于引導大學生將個人幸福與社會幸福相統(tǒng)一
    (三)有利于引導大學生將感受幸福與創(chuàng)造幸福相統(tǒng)一
三、重大疫情背景下大學生幸福觀教育的實踐維度
    (一)更新幸福觀教育觀念
    (二)創(chuàng)新幸福觀教育方法
    (三)拓寬幸福觀教育渠道


【參考文獻】：
期刊論文
[1]生命教育的實踐困境與破解路徑[J]. 周桂.  教學與管理. 2020(06)
[2]微電影：引導大學生踐行“奮斗幸福觀”的有效載體[J]. 柴素芳,姜旭.  思想理論教育導刊. 2020(02)
[3]習近平幸福觀的理論意蘊、理論品格和實踐路徑研究[J]. 孫沖亞,何祥林.  思想教育研究. 2019(11)
[4]思想政治教育關(guān)涉幸福的三個維度[J]. 柴素芳,李穎.  思想教育研究. 2019(07)
[5]論大學生幸福觀教育的目標[J]. 柴素芳,邵艷.  學校黨建與思想教育. 2013(04)



本文編號：3669052