加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力建設(shè),既響應(yīng)了高校思想政治"心理育人"體系構(gòu)建的時代需求,也體現(xiàn)了大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)實的迫切需要。但是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力建設(shè)尚存在著顧此失彼、主次顛倒、本末倒置的問題,具體表現(xiàn)為:思想政治教育與心理健康教育定位混亂;以個體咨詢能力為主,以集體預(yù)防能力為輔;重心理治療能力,輕事件預(yù)防能力。高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力建設(shè)可從以下三方面入手:一是以思想政治教育能力為"體",以心理健康教育能力為"用";二是以集體心理健康教育能力為主,以個體心理咨詢能力為輔;三是以心理事件預(yù)防能力為重點,以心理治療能力為補(bǔ)充。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(15)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、概念界定及問題緣起
二、高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力建設(shè)的偏失
    （一）顧此失彼：思想政治教育與心理健康教育定位混亂
    （二）主次顛倒：以個體咨詢能力為主，以集體預(yù)防能力為輔
    （三）本末倒置：重心理治療能力，輕事件預(yù)防能力
三、高校輔導(dǎo)員心理健康教育能力建設(shè)策略
    （一）以思想政治教育能力為“體”，以心理健康教育能力為“用”
    （二）以集體心理健康教育能力為主，以個體心理咨詢能力為輔
    （三）以心理事件預(yù)防能力為重點，以心理治療能力為補(bǔ)充


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國現(xiàn)階段高校大學(xué)生心理健康教育實踐路徑的選擇[J]. 龔燕,張明志,陳娟.  教育理論與實踐. 2016(24)
[2]高校輔導(dǎo)員嵌入心理咨詢工作的“兩難選擇”及破解對策[J]. 王禹.  山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(S5)



本文編號：3605631