發(fā)布時間：2022-01-24 02:12

　　加州理工學(xué)院是一所富有盛名的世界一流學(xué)府,科學(xué)是其唯一的主題。學(xué)校以其“小而精”的辦學(xué)理念著稱。本科課程在本科教育體系中起著基礎(chǔ)性與先導(dǎo)性的作用,是高質(zhì)量教育的重要體現(xiàn)。作為學(xué)校教育的核心,該校的本科課程設(shè)置緊緊地圍繞其“為教育事業(yè)、政府及工業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的科學(xué)家和工程師”的宗旨和使命,它在被譽(yù)為了當(dāng)之無愧的世界一流科技理工類學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)上發(fā)揮了重要的作用。本文以美國加州理工學(xué)院為個案,首先對該校的課程設(shè)置進(jìn)行描述性研究,對專業(yè)的概況、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置概況和課程設(shè)置結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述和分析,了解該校課程設(shè)置的現(xiàn)狀和構(gòu)成。然后在此基礎(chǔ)上以應(yīng)用物理學(xué)與機(jī)械工程專業(yè)為列,進(jìn)行定性研究。指出了該校的課程設(shè)置具有如下四個特點(diǎn)：課程設(shè)置體現(xiàn)了先進(jìn)的辦學(xué)理念、體現(xiàn)了該校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)了自然、人文科學(xué)的融合、體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。最后,提出加州理工學(xué)院課程設(shè)置對我國高校課程設(shè)置的啟示。它山之石,可以攻玉。本文對美國加州理工學(xué)院課程設(shè)置進(jìn)行研究,來思考我國高校的課程設(shè)置。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的緣起、目的與意義
        一、研究的緣起
        二、研究的目的與意義
    第二節(jié) 研究綜述
        一、課程設(shè)置方面的相關(guān)研究
        二、有關(guān)加州理工學(xué)院課程管理實(shí)踐的研究
        三、有關(guān)加州理工學(xué)院的課程設(shè)置的研究
        四、關(guān)于加州理工學(xué)院的辦學(xué)特色的研究
        五、對現(xiàn)行研究的評述
    第三節(jié) 研究的思路、方法與重點(diǎn)
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、研究重點(diǎn)
第二章 美國加州理工學(xué)院概況
    第一節(jié) 加州理工學(xué)院的發(fā)展歷史
    第二節(jié) 加州理工學(xué)院的辦學(xué)特色與影響
        一 加州理工學(xué)院的辦學(xué)特色
        二、加州理工學(xué)院的辦學(xué)影響
第三章 加州理工學(xué)院本科課程體系
    第一節(jié) 加州理工學(xué)院本科生培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置原則
        一、加州理工學(xué)院本科生培養(yǎng)目標(biāo)
        二、加州理工學(xué)院本科生課程設(shè)置原則
    第二節(jié) 加州理工學(xué)院本科課程的結(jié)構(gòu)
        一、加州理工學(xué)院本科專業(yè)、總課程門數(shù)
        二、加州理工學(xué)院本科課程類型
        三、本科課程實(shí)施的主要形式
    第三節(jié) 加州理工學(xué)院應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)和機(jī)械工程專業(yè)的本科課程體系舉例分析
        一、應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)本科課程體系
        二、機(jī)械工程專業(yè)的本科課程體系
第四章 加州理工學(xué)院本科課程的管理
    第一節(jié) 課程的管理機(jī)構(gòu)與職能
        一、課程委員會
        二、注冊辦公室
    第二節(jié) 對任課教師的要求
        一、任課教師的聘任標(biāo)準(zhǔn)
        二、任課教師的教學(xué)要求
    第三節(jié) 對本科生修習(xí)課程的要求
        一、課程選擇的要求
        二、正常課程量得要求
        三、最小課程量及進(jìn)展的要求
        四、退出或增加課程的要求
        五、本科畢業(yè)課程要求
第五章 加州理工學(xué)院課程設(shè)置的特點(diǎn)及其啟示
    第一節(jié) 課程設(shè)置滲透通識教育理念
    第二節(jié) 課程設(shè)置展示寬廣知識平臺
    第三節(jié) 課程設(shè)置體現(xiàn)自然、人文科學(xué)的融合
    第四節(jié) 課程內(nèi)容設(shè)置上體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]加州理工學(xué)院:精英教育的典范[J]. 張廷朝.  教育與職業(yè). 2010(28)
[2]美國海岸警衛(wèi)學(xué)院核心課程設(shè)置及啟示[J]. 鄭中.  公安海警高等專科學(xué)校學(xué)報. 2009(01)
[3]麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院的人文學(xué)科與人文教育[J]. 羅家祥.  高等教育研究. 2008(03)
[4]加州理工學(xué)院巡禮[J]. 王則柯.  金融管理與研究. 2007(10)
[5]中美一流研究型大學(xué)本科課程設(shè)置之比較[J]. 任鋼建.  比較教育研究. 2006(12)
[6]美國私立高等精英教育的典范——加州理工學(xué)院[J]. 孔穎.  民辦教育研究. 2006(06)
[7]美國私立高等精英教育的典范——加州理工學(xué)院[J]. 孔穎.  民辦教育研究. 2006 (06)
[8]精英教育:加州理工學(xué)院的文化性格分析[J]. 李敏,周朝成.  高教與經(jīng)濟(jì). 2006(03)
[9]精英教育:加州理工學(xué)院的文化性格分析[J]. 李敏,周朝成.  高教與經(jīng)濟(jì). 2006 (03)
[10]加州理工學(xué)院的成功之道[J]. 龔浩.  教育. 2006(14)

碩士論文
[1]美國海岸警衛(wèi)學(xué)院課程設(shè)置研究[D]. 鄭中.湖南師范大學(xué) 2010
[2]美國高等教育政策影響下的大學(xué)課程設(shè)置[D]. 宋曉潔.湖南師范大學(xué) 2007
[3]美國高等教育培養(yǎng)目標(biāo)下的課程設(shè)置之研究[D]. 周秀梅.湖南師范大學(xué) 2007
[4]知識經(jīng)濟(jì)時代本科專業(yè)設(shè)置問題研究[D]. 李艷紅.四川師范大學(xué) 2007



本文編號：3605626