廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是嶺南文化多樣性的體現(xiàn),也是嶺南文化可持續(xù)發(fā)展的保證。將廣東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,是"非遺"傳承與創(chuàng)新的重要途徑。本文將通過(guò)探討"非遺"融入高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程構(gòu)建與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)"非遺"傳承的同時(shí)為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)課程提供新思路。 

【文章來(lái)源】：西部皮革. 2020,42(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)生在祝書(shū)琴潮繡大師工作室學(xué)習(xí)潮繡

圖1 學(xué)生在祝書(shū)琴潮繡大師工作室學(xué)習(xí)潮繡非遺課程設(shè)的開(kāi)展提供形象資料的支撐，如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)建立的廣東省嶺南服飾博物館、香云紗工作室、廣東技術(shù)師范大學(xué)非遺傳承大師工坊及韓山師范大學(xué)建立的潮州刺繡大師工作室等都是非遺文化“活動(dòng)著的資料庫(kù)”。再者，將教學(xué)環(huán)境移至非遺創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)技法和制作，如民間藝人工作室(圖)，了解民間非遺技藝真實(shí)完整的制作過(guò)程，能夠最直接地獲取基本的技法感受非遺的魅力，與民間傳承人面對(duì)面的交流模式也大大增加了課程學(xué)習(xí)的深度。此外，高校內(nèi)通過(guò)創(chuàng)建非遺創(chuàng)新工作室建立高效可行的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，邀請(qǐng)非遺藝人參與實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)，不僅可以完善和豐富高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資力量(圖2)，還為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供靈活自由的創(chuàng)作空間。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雷州半島非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的融合路徑研究[J]. 彭雅莉,王先昌.  創(chuàng)意設(shè)計(jì)源. 2020(01)
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本文編號(hào)：3600983