發(fā)布時(shí)間：2022-01-20 19:22

　　一流應(yīng)用型大學(xué)是高等教育體系完備成熟的標(biāo)志,也是地方本科院校建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)前我國地方本科院校的一流建設(shè)應(yīng)突破路徑依賴和制度同構(gòu),克服"大學(xué)理想自身矛盾性凸顯""辦學(xué)實(shí)踐地方根植性不強(qiáng)""人才培養(yǎng)過程協(xié)同性不足""辦學(xué)模式認(rèn)同國際性缺乏"的困境。本文嘗試立足于產(chǎn)教融合、校地互動(dòng)、校城共生,提出地方本科院校一流建設(shè)的若干路徑,著力構(gòu)建具有"中國心、泥土味、國際范、創(chuàng)業(yè)型"氣質(zhì)的地方一流應(yīng)用型大學(xué)。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、 應(yīng)用型大學(xué)之“型”
二、 一流應(yīng)用型大學(xué)之“質(zhì)”
三、 地方一流應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)之“困”
    (一) 大學(xué)理想自身矛盾性凸顯。
    (二) 辦學(xué)實(shí)踐地方根植性不強(qiáng)。
    (三) 人才培養(yǎng)過程協(xié)同性不足。
    (四) 辦學(xué)模式認(rèn)同國際性缺乏。
四、 地方一流應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)之“路”
    (一) 通過“角色塑造、制度支持、文化引領(lǐng)”加強(qiáng)社會(huì)資本經(jīng)營,獲得持久性品牌增值力。
        1. 注重品牌塑造。
        2. 優(yōu)化制度環(huán)境。
        3. 強(qiáng)化使命引領(lǐng)。
    (二) 建立“需求導(dǎo)向、布局合理、動(dòng)態(tài)優(yōu)化”的特色專業(yè)集群,獲得集約型人力資源開發(fā)力。
        1. 以需求為導(dǎo)向優(yōu)化專業(yè)布局。
        2. 以認(rèn)證為抓手鑄就一流品質(zhì)。
    (三) 建立“梯次發(fā)展、交叉融合、追求卓越”的學(xué)科支撐體系,獲得立體化的科技創(chuàng)新力。
        1. 整體布局,集群發(fā)展。
        2. 重點(diǎn)發(fā)力,突顯特色。
        3. 跨界融合,追求卓越。
    (四) 構(gòu)建“能力為本、立體綜合、靈活可變”的模塊課程體系,獲得高敏捷人才供給應(yīng)變力。
        1. 堅(jiān)持能力為重。
        2. 優(yōu)化模塊設(shè)計(jì)。
        3. 提升課程品質(zhì)。
    (五) 實(shí)施“校企協(xié)同、雙核強(qiáng)化、學(xué)做相融”的人才培養(yǎng)模式,增強(qiáng)主體性本土化根植力。
        1. 校企協(xié)同。
        2. 雙核強(qiáng)化。
        3. 學(xué)做相融。
    (六) 打造“學(xué)術(shù)卓越、能力全面、結(jié)群發(fā)展”的高水平師資團(tuán)隊(duì),獲得內(nèi)源性持續(xù)發(fā)展力。
        1. 造就卓越品質(zhì)。
        2. 優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
        3. 凝聚教師團(tuán)隊(duì)。
    (七) 搭建“多元協(xié)同、支撐有力、融通共享”的教學(xué)科研平臺(tái),獲得高可靠性資源整合力。
        1. 建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
        2. 成立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)研究院。
        3. 優(yōu)化整合校內(nèi)平臺(tái)。
    (八) 形成“面向世界、互學(xué)互鑒、交往交融”的開放辦學(xué)格局,打造可辨識(shí)的國際影響力。
        1. 培育大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
        2. 推進(jìn)模式創(chuàng)新。
        3. 擴(kuò)大物理連接。
五、 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]學(xué)術(shù)主導(dǎo)還是取法市場:應(yīng)用型高校建設(shè)中的進(jìn)退與搖擺[J]. 劉振天.  高等教育研究. 2019(10)
[3]高等教育全球化對(duì)國際化的超越——基于人類命運(yùn)共同體意識(shí)的思考[J]. 張應(yīng)強(qiáng).  探索與爭鳴. 2019(09)
[4]從政策到行動(dòng):建設(shè)一流本科教育需要面對(duì)的關(guān)鍵性問題[J]. 張應(yīng)強(qiáng).  江蘇高教. 2019(09)
[5]應(yīng)用型大學(xué)類型化的邏輯意蘊(yùn)、建構(gòu)機(jī)理與價(jià)值旨趣[J]. 丁建洋.  高校教育管理. 2019(04)
[6]論學(xué)科建設(shè)的高度與顯示度[J]. 陳運(yùn)超.  中國高�？萍�. 2019(03)
[7]新型大學(xué):“型”在何處[J]. 柳友榮,廖文秋.  重慶高教研究. 2017(04)
[8]“雙一流”建設(shè)的三重突破:體制、管理與技術(shù)[J]. 周光禮.  大學(xué)教育科學(xué). 2016(04)
[9]從“新建本科”向“新型大學(xué)”轉(zhuǎn)變[J]. 蔡敬民,余國江.  中國高等教育. 2016(12)
[10]應(yīng)用型大學(xué)結(jié)構(gòu)與功能研究[J]. 史秋衡.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)



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