目的結(jié)合傳染病學(xué)教學(xué)實(shí)際,探討SPOC教學(xué)方法在傳染病學(xué)研究生教學(xué)中的實(shí)踐和應(yīng)用。方法選取廣西醫(yī)科大學(xué)632名研究生作為研究對(duì)象,采用了SPOC教學(xué)法,課程結(jié)束后,對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析考評(píng)。結(jié)果 SPOC課程充分利用了研究生科研臨床之余的零碎時(shí)間,促進(jìn)了教學(xué)效果,提高了學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。結(jié)論 SPOC教學(xué)法應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院校研究生,能夠提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,有廣闊的應(yīng)用前景,若能繼續(xù)完善不足,有望對(duì)其它醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生教學(xué)課程提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

研究生SPOC操作模式流程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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