研究生教育是高等教育的最高層次,對(duì)其他層次的教育有著很強(qiáng)的輻射和帶動(dòng)作用,同時(shí)他也是一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。隨著我國(guó)研究生教育迅速發(fā)展,高等教育事業(yè)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視,發(fā)展研究生教育,提高研究生教育質(zhì)量是世界各國(guó)的必然之舉。高等教育學(xué)也就在這個(gè)動(dòng)態(tài)的時(shí)代獲得了較大的發(fā)展。作為其外在建制的高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的規(guī)模也不斷擴(kuò)大,為我國(guó)的高等教育事業(yè)培養(yǎng)了大批的高層次人才,對(duì)我國(guó)的高等教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了一定的促進(jìn)作用。其實(shí),高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)發(fā)展到今天,都與其所處的時(shí)代背景是緊密相關(guān)的,他們之間存在著應(yīng)然和必然的聯(lián)系,高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展也對(duì)它所處時(shí)代的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),但同時(shí)在高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展中也出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題,在學(xué)位點(diǎn)的快速發(fā)展中,它是否真正的發(fā)揮了它應(yīng)起的作用,是否完成了它負(fù)的歷史使命,只有清晰認(rèn)識(shí)社會(huì)的需求和自身的需要,才能尋找到合適的發(fā)展路徑�；谝陨系恼J(rèn)識(shí),本研究以國(guó)家政策的變化為背景,以高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展為主線展開。本文采用了歷史的研究方法,對(duì)搜集的相關(guān)史料進(jìn)行了整理與分析,按照四個(gè)時(shí)間段,找出不同時(shí)期的相關(guān)政策,及此階段高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)變化情況... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

985一工989年全國(guó)高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)變化情況

990-2002年全國(guó)高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)碩士招生人數(shù)變化情況

且速度較快，在2000年達(dá)到一個(gè)高點(diǎn)后開始穩(wěn)步增長(zhǎng)。見圖2一53.學(xué)位點(diǎn)的區(qū)域結(jié)構(gòu)由于鄧小平的“南巡”講話，大力發(fā)展東部經(jīng)濟(jì)，及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)較快的發(fā)展起來(lái)，拉動(dòng)了當(dāng)?shù)馗叩冉逃陌l(fā)展。也影響了這段時(shí)間我國(guó)的高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的區(qū)域布局。西部中部32%圓圖2一 61990一2002年我國(guó)高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)區(qū)域分布情況資料來(lái)源:根據(jù)《中國(guó)學(xué)位授予單位名冊(cè)》的資料整理從餅狀圖2一6顯示，在1990一2002年期間，全國(guó)的高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)分布于東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)的占到了59%，達(dá)到最高比例，最低的是西部?jī)H為發(fā)達(dá)的東部地區(qū)的巧%。中部所占從比例1990年的17%增加到32%。西部地區(qū)有了零的突破。東、中和西部學(xué)位點(diǎn)發(fā)展差距已經(jīng)較1990年前縮小。高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的空間布局開始逐步的由東向中、向西部階梯狀發(fā)展。4.學(xué)位點(diǎn)的層級(jí)結(jié)構(gòu)高等教育學(xué)在經(jīng)歷了初創(chuàng)期，其學(xué)科建設(shè)不段提高，研究生的培養(yǎng)有了一定規(guī)模的發(fā)展，學(xué)位點(diǎn)也有了一定的

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè):基本軌跡及未來(lái)取向[J]. 李澤彧,趙鳳娟.  中國(guó)高教研究. 2010(03)
[2]中國(guó)學(xué)位與研究生教育30年:歷程、成就和經(jīng)驗(yàn)[J]. 謝延龍.  中國(guó)高教研究. 2008(06)
[3]中國(guó)高等教育學(xué)分支學(xué)科發(fā)展的歷史脈絡(luò)[J]. 劉志文.  江蘇高教. 2007(02)
[4]努力提高高等教育學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 薛天祥.  高等教育研究. 1997(02)
[5]必須開展高等教育的理論研究——建立高等教育學(xué)科芻議[J].   廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1978(04)

碩士論文
[1]西北師范大學(xué)高等教育學(xué)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[D]. 陳華.西北師范大學(xué) 2009
[2]當(dāng)前我國(guó)研究生就業(yè)走勢(shì)與研究生教育結(jié)構(gòu)的矛盾分析與對(duì)策研究[D]. 劉艷輝.重慶大學(xué) 2008
[3]中美高等教育學(xué)專業(yè)研究生教育比較研究[D]. 張蕾娜.華中科技大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3577333