當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,呈現(xiàn)出既高度分化又高度綜合的發(fā)展走向。新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)與重大突破性研究,往往產(chǎn)生于不同學(xué)科的交叉或融合。因此,培養(yǎng)具有復(fù)合型學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的高層次專業(yè)人才成為促進(jìn)新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)的產(chǎn)生和進(jìn)行創(chuàng)新性研究的重要前提。在這種形勢(shì)下,大力培養(yǎng)跨學(xué)科背景研究生將成為高校研究生教育改革的重要內(nèi)容�？鐚I(yè)研究生具備多學(xué)科的知識(shí)背景,是最具有進(jìn)行跨學(xué)科研究創(chuàng)新潛力的群體。就目前而言,我國(guó)高�？鐚I(yè)研究生的培養(yǎng)模式尚未形成,研究生培養(yǎng)大部分還在沿用傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式。因此,本研究選擇以“跨專業(yè)”作為切入點(diǎn)探究跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式。本研究以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以研究生培養(yǎng)模式為研究對(duì)象,以構(gòu)建跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式為研究目的,選取三所高校的教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行比較分析,并選取其中一所H大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)全日制碩士研究生作為調(diào)查對(duì)象,遵循教育學(xué)學(xué)科特點(diǎn),綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、調(diào)查訪談和比較分析的研究方法,對(duì)研究生培養(yǎng)模式具體實(shí)施情況作出系統(tǒng)的調(diào)查。試圖通過比較分析跨專業(yè)研究生與本專業(yè)研究生對(duì)傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)模式差異化反應(yīng),發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)模式與跨專業(yè)研究生培養(yǎng)之間存在的問題。分析問題產(chǎn)... 

【文章來源】：石河子大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景與研究意義
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、相關(guān)研究現(xiàn)狀及評(píng)述
        （一）研究生培養(yǎng)模式的相關(guān)研究
        （二）跨專業(yè)研究生的相關(guān)研究
        （三）相關(guān)研究評(píng)述
    三、研究?jī)?nèi)容
    四、研究方法和研究思路
        （一）研究方法
        （二）研究思路
    五、研究重難點(diǎn)與創(chuàng)新之處
        （一）研究的重難點(diǎn)
        （二）研究的創(chuàng)新之處
第二章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    一、跨專業(yè)及跨專業(yè)研究生的定義
        （一）跨專業(yè)
        （二）跨專業(yè)研究生
    二、培養(yǎng)模式及研究生培養(yǎng)模式的定義
        （一）培養(yǎng)模式
        （二）研究生培養(yǎng)模式及構(gòu)成
    三、建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)
        （一）建構(gòu)主義理論產(chǎn)生的思想淵源
        （二）建構(gòu)主義的主要觀點(diǎn)
        （三）建構(gòu)主義及其培養(yǎng)模式的內(nèi)在關(guān)系分析
第三章 教育學(xué)專業(yè)跨專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
    一、三所高校教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案的比較分析
        （一）三所高校簡(jiǎn)介
        （二）三所高校的關(guān)系
        （三）培養(yǎng)方案的比較
    二、H大學(xué)教育學(xué)專業(yè)跨專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
        （一）調(diào)查方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        （二）調(diào)查對(duì)象的確立及特點(diǎn)分析
        （三）H大學(xué)教育學(xué)專業(yè)跨專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
第四章 跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式中存在的突出問題及成因分析
    一、研究生培養(yǎng)模式中存在的問題
        （一）培養(yǎng)目標(biāo)中存在的問題
        （二）培養(yǎng)制度中存在的問題
        （三）培養(yǎng)過程中存在的問題
        （四）培養(yǎng)評(píng)價(jià)中存在的問題
    二、研究生培養(yǎng)模式問題產(chǎn)生的成因分析
        （一）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)脫離“人”的需求
        （二）“制式化”的管理理念束縛發(fā)展思路
        （三）管理科層化嚴(yán)重
        （四）“師道尊嚴(yán)”思想影響深遠(yuǎn)
第五章 基于建構(gòu)主義理論的跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建
    一、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的指導(dǎo)思想
        （一）跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)定位
        （二）跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的基本原則
        （三）跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的基本觀點(diǎn)
    二、教育學(xué)專業(yè)跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建探索
        （一）培養(yǎng)目標(biāo)
        （二）培養(yǎng)制度
        （三）培養(yǎng)過程
        （四）培養(yǎng)評(píng)價(jià)
    三、小結(jié)與反思
        （一）跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式的區(qū)別
        （二）實(shí)施跨專業(yè)研究生培養(yǎng)模式面臨的挑戰(zhàn)
        （三）研究中的不足和局限性
參考文獻(xiàn)
附錄一：調(diào)查問卷
附錄二：訪談提綱
致謝
作者簡(jiǎn)介
附件



本文編號(hào)：3516215