發(fā)布時(shí)間：2021-11-08 06:27

　　目的通過(guò)對(duì)有、無(wú)安寧療護(hù)病房人文關(guān)懷實(shí)踐經(jīng)歷的護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解對(duì)安寧療護(hù)的認(rèn)知情況,分析安寧療護(hù)病房人文關(guān)懷實(shí)踐是否對(duì)安寧療護(hù)認(rèn)知有影響,為培養(yǎng)合格的護(hù)理人員設(shè)置安寧療護(hù)課程提供依據(jù)。方法從上海某醫(yī)學(xué)院中隨機(jī)抽取170例有社區(qū)安寧療護(hù)病房人文關(guān)懷實(shí)踐經(jīng)歷的護(hù)理學(xué)生和50例沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷的護(hù)理學(xué)生,利用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果有51.4%的研究對(duì)象畢業(yè)后愿意從事安寧療護(hù)工作,但實(shí)踐組與未實(shí)踐組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;有安寧療護(hù)病房人文關(guān)懷實(shí)踐經(jīng)歷的研究對(duì)象相比較于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷的研究對(duì)象對(duì)于安寧療護(hù)知識(shí)的掌握情況更好,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;有實(shí)踐經(jīng)歷的研究對(duì)象對(duì)于安寧療護(hù)的理解、對(duì)臨終患者的關(guān)懷以及責(zé)任感都強(qiáng)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷的研究對(duì)象,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,進(jìn)行安寧療護(hù)人文關(guān)懷實(shí)踐是提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文關(guān)懷意愿的有效方法。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2020,23(S1)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2研究工具
    1.3 調(diào)查方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 一般資料
    2.2 研究對(duì)象安寧療護(hù)知識(shí)的掌握情況
    2.3 研究對(duì)象安寧療護(hù)的認(rèn)知情況
3 討論
    3.1 安寧療護(hù)知識(shí)掌握欠缺
    3.2逃避與患者談?wù)撍劳?br>    3.3 安寧療護(hù)社區(qū)實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)研究對(duì)象認(rèn)知影響較大
    3.4 以死亡教育為抓手普及安寧療護(hù)
    3.5 在醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)安寧療護(hù)課程，為安寧療護(hù)儲(chǔ)備人才


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從死亡教育助推尊嚴(yán)死亡 提高老年人生命末期質(zhì)量[J]. 關(guān)曉清,王希超,于秀華,關(guān)琰珠.  中國(guó)老年學(xué)雜志. 2019(23)
[2]國(guó)外安寧療護(hù)護(hù)士核心能力研究及培訓(xùn)現(xiàn)狀對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 韓鴿鴿,陳長(zhǎng)英,史巖,劉東玲,王盼盼,杜若飛.  中國(guó)護(hù)理管理. 2019(05)
[3]安寧療護(hù)中社會(huì)志愿者對(duì)死亡教育的認(rèn)知分析[J]. 李鴻,楊慧峰.  全科護(hù)理. 2019(01)
[4]安寧療護(hù)對(duì)老年腫瘤臨終患者主要照顧者負(fù)性情緒及心理應(yīng)激的影響[J]. 王曉華,孟偉康,梁曉慧,溫博.  河北醫(yī)藥. 2017(22)
[5]基于安寧療護(hù)機(jī)構(gòu)的護(hù)理服務(wù)體系構(gòu)建與研究[J]. 王生,張煒棟.  江蘇科技信息. 2017(13)
[6]安寧療護(hù)中心基本標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范(試行)[J].   中國(guó)護(hù)理管理. 2017(03)
[7]中國(guó)文化視野下的安寧照護(hù)[J]. 李惠玲,劉璐.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2015 (33)
[8]開(kāi)展醫(yī)學(xué)生臨終關(guān)懷教育的思考[J]. 呂振波,張晉.  醫(yī)學(xué)研究與教育. 2014(06)



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