研究利用2019年《中國本科教與學調(diào)查China College Teaching&Learning Survey（CCTL）》數(shù)據(jù),對我國高校工科本科生問題解決能力特征及其影響因素進行了實證分析。分析結(jié)果顯示,男性工科生問題解決能力顯著高于女性,食品類工科生的問題解決能力顯著低于電氣類,一流學科高校工科生問題解決能力顯著低于一流大學高校與普通高校。在影響因素方面,深層學習動機與教學滿意度是制約工科生問題解決能力的關(guān)鍵性因素,工科生深層學習動機越高、工科教學滿意度越高,其問題解決能力越強。 

【文章來源】：中國高教研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
    （一）問題緣由
    （二）研究假設(shè)
        1. 背景因素。
        2. 深層學習。
        3. 學習方法因素。
        4. 教學方法因素。
二、研究對象與方法
    （一）研究對象選擇
    （二）模型構(gòu)建與變量選擇
三、研究發(fā)現(xiàn)
    （一）工科生問題解決能力特征分析
    （二）工科生問題解決能力影響因素分析
四、結(jié)論與建議
    （一）結(jié)論
    （二）相關(guān)建議
        1. 以內(nèi)生動機為導向，強化問題解決能力。
        2. 以教學滿意為準繩，提升工科教與學質(zhì)量。
        3. 以教學質(zhì)量為依據(jù)，強化工科教學研究。


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3470022