應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家發(fā)展需要的舉措,也是高校自身辦學(xué)使命的應(yīng)然選擇。盡管加快應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展成為共識(shí),相關(guān)理論研究、實(shí)踐探索和配套政策不少。但人們對(duì)應(yīng)用型本科高校與研究型大學(xué)、內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展等問題還缺乏足夠明確的認(rèn)識(shí),需要通過對(duì)應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)、理論邏輯、實(shí)踐路徑等問題進(jìn)行深入探討,以進(jìn)一步明確應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展"為什么""是什么""怎么辦"。大學(xué)作為一種重要的學(xué)術(shù)組織,學(xué)術(shù)性是其本質(zhì)屬性和基本活動(dòng),不同類型高校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)的不同,主要是因?yàn)槠鋵W(xué)術(shù)形態(tài)與學(xué)術(shù)范式的差異,不同的學(xué)術(shù)范式實(shí)質(zhì)上就是如何對(duì)待知識(shí)的問題,研究型高校側(cè)重的是探究的學(xué)術(shù),關(guān)注知識(shí)的探索與創(chuàng)新;應(yīng)用型本科高校側(cè)重的是應(yīng)用的學(xué)術(shù),關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用與價(jià)值。所以,應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展的理論邏輯就是要準(zhǔn)確選擇對(duì)待知識(shí)的方式,實(shí)現(xiàn)從關(guān)注"知識(shí)探索與創(chuàng)新"到關(guān)注"知識(shí)應(yīng)用與價(jià)值",主要表現(xiàn)在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)定位、產(chǎn)教融合的特色化發(fā)展方式、技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升等方面。應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展既是一個(gè)理論問題,更是一項(xiàng)... 

【文章來源】：四川輕化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,35(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問題提出
二、應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)
    （一）內(nèi)涵式發(fā)展是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代訴求的回應(yīng)
    （二）內(nèi)涵式發(fā)展是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的應(yīng)然要求
    （三）內(nèi)涵式發(fā)展是高等教育分類發(fā)展的內(nèi)在需要
    （四）內(nèi)涵式發(fā)展是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的本質(zhì)要求
三、應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵式發(fā)展的理論邏輯
    （一）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的定位
    （二）產(chǎn)教融合的特色化發(fā)展方式
    （三）技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)
    （四）提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
四、應(yīng)用型本科高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇
    （一）確立為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)定位
    （二）在產(chǎn)教融合中搭建校企合作辦學(xué)平臺(tái)
    （三）注重發(fā)揮學(xué)科、師資、課程的人才培養(yǎng)合力
    （四）多舉措提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
五、總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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