新一輪的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級迅速推動高等教育結(jié)構(gòu)性改革,產(chǎn)教融合是應(yīng)用型高校加快內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵,也是高校實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要任務(wù)。目前,應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合在內(nèi)外驅(qū)動力、平臺建設(shè)以及體制政策等方面存在不足和缺位。打破產(chǎn)教協(xié)同不力的現(xiàn)實困境,需要通過對話、互動、共生的思維轉(zhuǎn)換,從推進(jìn)產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建共生共贏的產(chǎn)教融合長效合作機(jī)制、建立科學(xué)有效的考評激勵機(jī)制等方面入手,共同推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展,形成產(chǎn)教融合、協(xié)同共進(jìn)的發(fā)展新格局。 

【文章來源】：中國高�？萍�. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀及原因剖析
    （一）產(chǎn)教融合內(nèi)外驅(qū)動力不足，封閉的教學(xué)組織導(dǎo)致靜態(tài)的人才培養(yǎng)
    （二）產(chǎn)教融合平臺建設(shè)滯后，割裂的實踐難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
    （三）產(chǎn)教融合配套政策缺位，頂層設(shè)計制約教育產(chǎn)業(yè)全方位融合
二、產(chǎn)教融合的思維轉(zhuǎn)換
    （一）對話：從二元呈現(xiàn)到有效參與
    （二）互動：從緊密聯(lián)系到功能互補(bǔ)
    （三）共生：從深度融合到協(xié)同創(chuàng)新
三、應(yīng)用型高校共生產(chǎn)教融合的模式建構(gòu)途徑
    （一）深入推進(jìn)產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革
    （二）積極構(gòu)建共生共贏的產(chǎn)教融合長效合作機(jī)制
    （三）建立完善科學(xué)有效的產(chǎn)教融合考評激勵機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3455835