高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。進(jìn)行高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的研究,對(duì)穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍,提高輔導(dǎo)員素質(zhì),建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精,能夠長(zhǎng)期堅(jiān)守崗位的學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍,推動(dòng)當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)向更深入的階段發(fā)展,適應(yīng)高等教育改革發(fā)展非常有意義。本研究以社會(huì)分工理論和職業(yè)分類理論為理論指導(dǎo),運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較研究法和理論分析法等研究方法,對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)行了系統(tǒng)和全面的研究。研究認(rèn)為,輔導(dǎo)員職業(yè)化是我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的必然趨勢(shì),但是當(dāng)前的職業(yè)化發(fā)展過程中存在著職業(yè)評(píng)價(jià)低,認(rèn)同感差;社會(huì)分工不明確,職責(zé)模糊;職業(yè)準(zhǔn)入不科學(xué),非相關(guān)學(xué)科的人員占隊(duì)伍主流;輔導(dǎo)員學(xué)科支撐弱,專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)難;職業(yè)道德和職業(yè)精神尚未養(yǎng)成;職業(yè)考核和激勵(lì)機(jī)制不科學(xué);職業(yè)發(fā)展機(jī)制不健全;職業(yè)組織化程度低幾個(gè)方面的問題。分析其影響因素主要有高校辦學(xué)指導(dǎo)思想的偏差;對(duì)輔導(dǎo)員工作認(rèn)識(shí)不到位;輔導(dǎo)員管理體制不順暢幾方面。在研究的基礎(chǔ)上,文章提出實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化的路徑,具體包括:領(lǐng)導(dǎo)要高度重視;理順輔導(dǎo)員管理體制,進(jìn)行統(tǒng)籌管理,合理分工,明確工作職責(zé);... 

【文章來源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題的背景、意義
        1.1.1 選題的背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究
    1.3 研究方法和思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 論文的預(yù)期成果與創(chuàng)新之處
        1.4.1 預(yù)期成果
        1.4.2 創(chuàng)新之處
第二章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的概念與內(nèi)容
    2.1 與高校輔導(dǎo)員職業(yè)化相關(guān)問題和概念的界定
        2.1.1 職業(yè)化的概念
        2.1.2 職業(yè)化和專業(yè)化的區(qū)別和聯(lián)系
        2.1.3 輔導(dǎo)員專業(yè)化
        2.1.4 輔導(dǎo)員在我國(guó)是否已經(jīng)是一種職業(yè)
    2.2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的概念
    2.3 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)容
        2.3.1 穩(wěn)定的專業(yè)化人員
        2.3.2 獨(dú)立的專業(yè)知識(shí)
        2.3.3 規(guī)范的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
        2.3.4 良好的職業(yè)環(huán)境
        2.3.5 健全的保障體系
        2.3.6 相應(yīng)的職業(yè)化組織和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
        2.3.7 具有相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位
第三章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
    3.1 我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的理論基礎(chǔ)
        3.1.1 社會(huì)分工理論
        3.1.2 職業(yè)分類理論
    3.2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)
        3.2.1 黨和國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)更加重視
        3.2.2 高校內(nèi)部人事制度改革促進(jìn)了輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)
        3.2.3 國(guó)外高校學(xué)生事務(wù)管理工作者職業(yè)化的成功經(jīng)驗(yàn)
第四章 我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程中存在的問題及原因
    4.1 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程中存在的問題
        4.1.1 職業(yè)社會(huì)評(píng)價(jià)低，認(rèn)同感差
        4.1.2 社會(huì)分工不明確，職責(zé)模糊
        4.1.3 職業(yè)準(zhǔn)入不科學(xué)，非相關(guān)學(xué)科的人員占隊(duì)伍主流
        4.1.4 輔導(dǎo)員學(xué)科支撐弱，專業(yè)化培訓(xùn)難
        4.1.5 職業(yè)道德和職業(yè)精神尚未養(yǎng)成
        4.1.6 職業(yè)考核和激勵(lì)機(jī)制不科學(xué)
        4.1.7 職業(yè)發(fā)展機(jī)制不健全
        4.1.8 職業(yè)組織化程度低
    4.2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程中存在問題的原因分析
        4.2.1 高校辦學(xué)指導(dǎo)思想的偏差
        4.2.2 對(duì)輔導(dǎo)員工作認(rèn)識(shí)不到位
        4.2.3 輔導(dǎo)員管理體制不順暢
第五章 推進(jìn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的途徑
    5.1 高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視
    5.2 理順輔導(dǎo)員管理體制
        5.2.1 統(tǒng)籌管理
        5.2.2 合理分工，明確工作職責(zé)
    5.3 建立專業(yè)化培養(yǎng)和培訓(xùn)體系
        5.3.1 建立專業(yè)化的培養(yǎng)體系
        5.3.2 建立專業(yè)化培訓(xùn)體系
    5.4 建立強(qiáng)有力的制度保障
        5.4.1 建立嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度
        5.4.2 建立科學(xué)的評(píng)聘制度
        5.4.3 建立切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制
        5.4.4 拓寬職業(yè)發(fā)展機(jī)制
    5.5 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)的作用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同分析[J]. 張炳武.  合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(06)
[3]美國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化探析[J]. 曾準(zhǔn).  商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版). 2008(07)
[4]高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)“瓶頸”問題的思考[J]. 韓軍.  連云港師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2008(02)
[5]從職業(yè)化的“三要素”再談工科院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)[J]. 王大賢.  中國(guó)科技信息. 2008(12)
[6]淺議高校輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)[J]. 梁茜茜.  昭通師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2008(02)
[7]關(guān)于高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的若干思考[J]. 蘇振芳.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2008(04)
[8]美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)化與學(xué)術(shù)化的動(dòng)力機(jī)構(gòu)[J]. 譚鳳,王連森.  山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版). 2007(04)
[9]中美兩國(guó)高校輔導(dǎo)員招聘條件比較[J]. 張燕軍.  南通大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(03)
[10]從美國(guó)高校輔導(dǎo)員制度看我國(guó)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)[J]. 耿耀敬.  洛陽工業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2007(04)

碩士論文
[1]我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)研究[D]. 周信勇.揚(yáng)州大學(xué) 2008
[2]新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生事務(wù)管理的問題和對(duì)策研究[D]. 王鐵.山東師范大學(xué) 2008
[3]高校輔導(dǎo)員職業(yè)化探究[D]. 劉剛.天津師范大學(xué) 2008
[4]高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)問題研究[D]. 岳強(qiáng).東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3453562