生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是典型的交叉學(xué)科,融合了生物、醫(yī)學(xué)以及工程等學(xué)科的特色。面對(duì)這些交叉學(xué)科的學(xué)生,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合于這類專業(yè)的學(xué)生,如何去講授實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)這門課程,是值得深入思考的一個(gè)關(guān)鍵問題。論文提出針對(duì)這類交叉學(xué)科的學(xué)生教學(xué)應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,并且通過教改就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作能力等問題進(jìn)行思考和探究,以期達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)踐證明,教改取得了很好的教學(xué)效果,并且使生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生具備了自己動(dòng)手做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的技能,推動(dòng)了交叉學(xué)科中產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2013,32(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的教學(xué)改革的意義
2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)存在的問題
3 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)改革的內(nèi)容
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
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