作為產業(yè)與教育交互形成的發(fā)展共同體,產教融合是統(tǒng)籌推進教育綜合改革的重要制度安排。地方本科高校通過產教融合破除教育與產業(yè)關系魔咒,化解所面臨的與政府、社會組織和市場邊界不清、政策落地不實、協(xié)同機制不暢等現(xiàn)實困境。地方本科高校在目標定位、人才培養(yǎng)和教師隊伍等方面對"有影響力的"中心大學——"雙一流"大學建設高校的依附短期很難改變。破解制約地方本科高校產教融合障礙應建立"清單機制",賦權社會組織,開展產教融合型企業(yè)認證,強化企業(yè)重要主體作用,將產教融合校企"一條線"升級為政府、企業(yè)與學校組成的"鐵三角",推動制度供給落地,打通產教融合"最后一公里",形成政府、企業(yè)、學校、行業(yè)、社會協(xié)同推進的工作格局。對于地方本科高校來說,應聚焦立德樹人根本任務,推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化,借助中心大學力量,深化人才培養(yǎng)供給側和"引企入教"改革,完善學校和企業(yè)"雙主體"辦學、教師和工程師"雙崗位"聘任、學生和學徒"雙身份"的應用型人才培養(yǎng)模式,構建產教融合共商、共建、共享的責任共同體、利益共同體、發(fā)展共同體。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、模式與契合:地方本科高校產教融合的內在需要
二、誘惑與困境:地方本科高校產教融合的現(xiàn)實境遇
    (一)地方本科高校產教融合的外部困境
    (二)地方本科高校產教融合的內部困境
三、突圍與超越:地方本科高校產教融合的奮進之路
    (一)建立“清單機制”,賦權社會組織
    (二)培育產教融合型企業(yè),強化企業(yè)重要主體作用
    (三)聚焦立德樹人根本任務,推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化
    (四)借助中心大學力量,深化人才培養(yǎng)供給側和“引企入教”改革



本文編號：3426416