教育評(píng)價(jià)是20世紀(jì)30年代興起的一門新學(xué)科,也是對(duì)20世紀(jì)影響較大的一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域,現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)已經(jīng)作為現(xiàn)代教育研究的三大領(lǐng)域之一受到人們普遍的重視。我國(guó)一直把德育放在德智體全面發(fā)展教育的首位,對(duì)德育評(píng)價(jià)問題的研究是當(dāng)前我國(guó)教育界的一大熱點(diǎn)。大學(xué)生作為社會(huì)中一個(gè)比較特殊的群體,是社會(huì)變革中最活躍的力量,對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。大學(xué)生道德素質(zhì)的高低直接影響到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成敗。為客觀準(zhǔn)確地了解和衡量大學(xué)生思想品德的表現(xiàn)和發(fā)展水平,充分發(fā)揮出大學(xué)生德育評(píng)價(jià)工作的理論及現(xiàn)實(shí)意義,本文在馬克思主義基本原理和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生德育工作的實(shí)際情況,研究新時(shí)期大學(xué)生德育評(píng)價(jià)問題,對(duì)大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀和存在問題做出了深入的分析,并最終提出了一個(gè)科學(xué)合理的大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則。德育評(píng)價(jià)領(lǐng)域已有的研究往往側(cè)重于探求具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)權(quán)重等問題,卻忽視了對(duì)于德育評(píng)價(jià)本身目的的考證。本文則從這個(gè)角度入手,試圖說明對(duì)大學(xué)生發(fā)揮德育功能才是德育評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn),應(yīng)緊緊圍繞“在評(píng)價(jià)過程中育德”這一基本點(diǎn),將德育融入評(píng)價(jià)之中,堅(jiān)持評(píng)價(jià)是為德育服... 

【文章來源】：燕山大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    0.1 研究意義
    0.2 文獻(xiàn)綜述
        0.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        0.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    0.3 研究思路和方法
第1章 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)概述
    1.1 德育評(píng)價(jià)問題的提出
        1.1.1 教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展
        1.1.2 德育評(píng)價(jià)在我國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展
    1.2 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的涵義、功能及意義
        1.2.1 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的涵義
        1.2.2 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的功能
        1.2.3 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的意義
    1.3 本章小結(jié)
第2章 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析
    2.1 我國(guó)大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀
        2.1.1 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)取得的成果
        2.1.2 現(xiàn)行大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的不足
    2.2 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)陷入困境的原因分析
        2.2.1 思想品德的復(fù)雜性
        2.2.2 傳統(tǒng)德育觀念的局限性
        2.2.3 評(píng)價(jià)理論研究的滯后性
    2.3 本章小結(jié)
第3章 大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則
    3.1 指導(dǎo)思想
    3.2 評(píng)價(jià)目的
    3.3 評(píng)價(jià)技巧
        3.3.1 定性與定量相結(jié)合
        3.3.2 過程與結(jié)果相結(jié)合
        3.3.3 全面與重點(diǎn)相結(jié)合
        3.3.4 民主與集中相結(jié)合
        3.3.5 評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合
    3.4 評(píng)價(jià)的主體與客體
        3.4.1 評(píng)價(jià)主體
        3.4.2 評(píng)價(jià)客體
    3.5 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
    3.6 評(píng)價(jià)的過程
        3.6.1 準(zhǔn)備階段
        3.6.2 實(shí)施階段
        3.6.3 結(jié)果分析處理階段
    3.7 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校思想政治教育評(píng)價(jià)研究進(jìn)展及其價(jià)值[J]. 王茂勝.  中國(guó)高等教育評(píng)估. 2007(01)
[2]高校學(xué)生德育評(píng)價(jià)改革探索[J]. 蘆茜,陳炳.  浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版). 2006(02)
[3]近20年學(xué)生品德測(cè)評(píng)研究的回顧[J]. 姚遠(yuǎn),樊宏宇.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(01)
[4]思想品德評(píng)估量化的可行性及其意義[J]. 劉淑萍.  南京政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(06)
[5]近年來思想政治教育評(píng)估問題研究綜述[J]. 江樂園,蘇靜.  前沿. 2005(11)
[6]對(duì)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)新理念的思考[J]. 劉清香,高麗萍.  教學(xué)與管理. 2005(27)
[7]道德評(píng)價(jià)模式新論[J]. 梁爾照.  南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2004(06)
[8]主體性道德評(píng)估之思考[J]. 朱麗翔.  湖湘論壇. 2004(06)
[9]高校德育評(píng)估科學(xué)化的思考[J]. 劉秋圃.  武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(04)
[10]我國(guó)教育評(píng)價(jià)理論研究的現(xiàn)狀及基本走向[J]. 張?zhí)鞂?王攀峰.  江西教育科研. 2001(06)

碩士論文
[1]大學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)的困境與對(duì)策探討[D]. 韋青松.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3424618