發(fā)布時間：2021-10-08 15:26

　　學科是高等學校承載教學、科研和社會服務的基本單元,學科建設是高校建設的核心,是高校建設的永恒主題。隨著科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的實施,高校學科建設的重要性日益明顯。學科建設是大學發(fā)展的基本路徑,各級教育主管部門和各類高校都把學科建設作為提升學校綜合競爭力的重要環(huán)節(jié),作為高校各項建設的核心內容。我國高校的學科建設管理由于在高校教育管理中涉及諸多管理要素,關系復雜,其管理方法、手段相對落后,已成為制約學科建設發(fā)展的重要因素。尤其是學科建設中如何選擇優(yōu)先建設的學科的決策問題上,沒有一個科學的決策體系。本文試從管理學的原理出發(fā),對高校學科建設的決策問題進行探討,希望從企業(yè)戰(zhàn)略管理和核心競爭力理論中得到借鑒,對建立科學的高校學科建設決策體系和方法提出一些建議。 

【文章來源】：中南民族大學湖北省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 學科建設研究現(xiàn)狀分析
    1.3 研究思路與方法
2 學科建設與學科建設管理
    2.1 學科建設概述
        2.1.1 學科建設的概念界定
        2.1.2 學科建設的特征和原則
        2.1.3 學科建設的目的和意義
    2.2 我國高校學科建設管理概述
        2.2.1 高校學科建設管理的內涵
        2.2.2 我國高校學科建設管理模式現(xiàn)狀
    2.3 學科建設中決策問題的凸現(xiàn)
        2.3.1 公平與效率的矛盾和統(tǒng)一
        2.3.2 優(yōu)先發(fā)展學科的遴選引發(fā)學科建設決策的問題
        2.3.3 學科建設決策層面的兩個問題
3 環(huán)境分析——學科建設的決策依據(jù)
    3.1 理論基礎
        3.1.1 決策是一項管理職能
        3.1.2 教育管理學是管理科學的分支
        3.1.3 企業(yè)戰(zhàn)略管理理論和高校戰(zhàn)略管理理論
    3.2 學科建設環(huán)境分析
        3.2.1 高校管理需要環(huán)境分析
        3.2.2 學科的宏觀環(huán)境分析——PEST 模型
        3.2.3 學科的微觀環(huán)境分析
    3.3 學科建設環(huán)境評價
        3.3.1 SWOT 分析法的涵義
        3.3.2 SWOT 分析法在學科建設環(huán)境評價中的運用
4 建立科學的決策方法
    4.1 決策原則
        4.1.1 高等學校決策機制的建立原則
        4.1.2 優(yōu)先建設學科的遴選原則
    4.2 定性決策方法
    4.3 定量決策方法
        4.3.1 層次分析法簡介
        4.3.2 例證分析
5 結語
參考文獻
致謝
附錄 攻讀學位期間發(fā)表論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高校學科建設中的若干關系探析[J]. 劉開源.  黑龍江高教研究. 2005(03)
[3]從學科規(guī)訓的視角看我國高等教育管理學科的建設與發(fā)展[J]. 李愛民.  現(xiàn)代教育科學. 2005(03)
[4]學科發(fā)展的動力機制與大學學科體制創(chuàng)新[J]. 苗素蓮.  教育發(fā)展研究. 2005(05)
[5]論我國高校學科結構的協(xié)調發(fā)展[J]. 陳士俊,王梅,李軍.  科學管理研究. 2004(06)
[6]理想的學科建設模型及其構建[J]. 羅艷華.  煤炭高等教育. 2004(04)
[7]談大學學科布局[J]. 錢穎一.  清華大學教育研究. 2003(06)
[8]對大學學科建設幾個問題的思考[J]. 田定湘,胡建強.  湖南社會科學. 2003(02)
[9]“源”與“流”:學科、專業(yè)及其關系的辨析[J]. 譚榮波.  教育發(fā)展研究. 2002(11)
[10]關于我國高校學科建設的思考[J]. 田恩舜.  現(xiàn)代教育科學. 2002(09)



本文編號：3424439