背景:世界衛(wèi)生組織（WHO）1948年對健康含義做了科學的界定:“健康乃是一種在身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)”。隨著社會經(jīng)濟、科學技術的發(fā)展,人們認識到不僅僅是生物因素,社會環(huán)境、生活方式及心理因素也是影響個體和人群健康的關鍵因素。隨著環(huán)境的惡化和老齡化問題的出現(xiàn),大眾的健康面臨著巨大的挑戰(zhàn),健康教育和健康促進理論的出現(xiàn)為這一問題提出了新的思路和策略。健康和教育是人類資本的兩大基石,是社會發(fā)展的基礎,它們之間的相互作用是學者們研究的熱點。健康教育是通過多種手段,有計劃、有目的、有組織地使人們掌握健康知識,養(yǎng)成有益于個人、集體和社會的健康生活方式,促進身心健康,道德健康和社會適應能力的全面發(fā)展。隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的改變,健康教育已是衛(wèi)生保健的一個重要組成部分,無論是在醫(yī)院內還是面向社區(qū)的健康教育,對患者的康復、生存質量乃至全民健康素質的提高都有著重要的現(xiàn)實意義。健康素養(yǎng)是健康教育的重要組成部分,如果健康教育是手段,那么健康素養(yǎng)就是健康教育的目標。公民健康素養(yǎng)的高低關系整個社會公民健康和社會衛(wèi)生系統(tǒng)的狀況。2004年美國醫(yī)學研究院發(fā)表了關于健康素養(yǎng)的... 

【文章來源】：中南大學湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：170 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景和研究緣起
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
第二章 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究內容
    2.3 研究假設
    2.4 問卷設計
    2.5 抽樣設計
        2.5.1 抽樣原則
        2.5.2 總樣本量
        2.5.3 抽樣設計步驟
    2.6 問卷調查和質量控制
        2.6.1 問卷調查的方法
        2.6.2 問卷調查的質量控制
        2.6.3 問卷的信度與效度
        2.6.4 數(shù)據(jù)錄入
        2.6.5 統(tǒng)計分析
第三章 調查結果
    3.1 問卷發(fā)放及回收情況
    3.2 高校新生社會人口特征及健康狀況
    3.3 男女知曉率統(tǒng)計結果比較
    3.4 艾滋病傳播途徑
        3.4.1 不同類別高校的新生對艾滋病毒傳播認識有差異
        3.4.2 來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高校新生對艾滋病毒傳播途徑的知曉率最低
        3.4.3 父母文化程度對高校新生了解艾滋病毒傳播的影響
        3.4.4 父母職業(yè)對高校新生了解艾滋病毒傳播的影響
    3.5 獲取健康素養(yǎng)相關信息途徑
        3.5.1 大眾傳播媒介
        3.5.2 人際傳播媒介
    3.6 健康素養(yǎng)相關性分析
第四章 研究假設驗證與分析
    4.1 假設一:不同性別高校新生群體之間，健康素養(yǎng)水平有差異
    4.2 假設二:不同高校類別的高校新生群體之間，健康素養(yǎng)水平有差別
    4.3 假設三:不同高考生源所在地的高校新生群體之間，健康素養(yǎng)水平有差異
    4.4 假設四:不同戶口類型的高校新生群體之間，健康素養(yǎng)水平有差異
    4.5 假設五:父母的受教育文化程度和職業(yè)不同的高校新生群體之間，健康素養(yǎng)水平是否有差異
        4.5.1 父母文化程度對健康素養(yǎng)水平的影響
        4.5.2 父母職業(yè)對健康素養(yǎng)水平的影響
第五章 結論與建議
    5.1 結論
        5.1.1 不同社會性別之間健康素養(yǎng)水平的差異
        5.1.2 高校類別對健康素養(yǎng)水平的影響
        5.1.3 高考生源地對健康素養(yǎng)水平的影響
        5.1.4 戶口類型對健康素養(yǎng)水平的影響
        5.1.5 父母受文化程度對健康素養(yǎng)水平的影響
        5.1.6 父母職業(yè)對健康素養(yǎng)水平的影響
    5.2 建議
        5.2.1 學校健康教育
        5.2.2 對大學生健康素養(yǎng)進行調查和干預
        5.2.3 對全社會不同人群進行健康教育
        5.2.4 積極利用大眾傳播媒介進行健康教育
參考文獻
附錄1 中國公民健康素養(yǎng)—基本知識與技能
附錄2 長沙市高校一覽表
附錄3 2008年長沙市高校新生健康素養(yǎng)調查問卷
附錄4 性別卡方檢驗
綜述
致謝
攻讀學位期間主要的研究成果目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]珠海市學生健康素養(yǎng)調查分析[J]. 黃麗雯,張雪寶,鄒宇華,龔思紅,盛德海.  中國健康教育. 2008(05)
[2]健康素養(yǎng)研究進展與展望[J]. 肖瓅,陶茂萱.  中國健康教育. 2008(05)
[3]Delphi法在篩選中國公眾健康素養(yǎng)評價指標中的應用研究[J]. 肖瓅,程玉蘭,馬昱,陳國永,胡俊峰,李英華,楊寵,陶茂萱.  中國健康教育. 2008(02)
[4]中、日、美三國學生健康教育的對比與分析[J]. 張輝.  教育與職業(yè). 2008(02)
[5]我國健康教育現(xiàn)狀與發(fā)展展望[J]. 姜瑩,丁輝.  實用預防醫(yī)學. 2007(06)
[6]他山之石——美國健康教育理念剖析[J]. 王步.  南京體育學院學報(社會科學版). 2007(06)
[7]開展社區(qū)健康教育探討[J]. 吳俊安.  中國農村衛(wèi)生事業(yè)管理. 2007(10)
[8]制約健康教育發(fā)展的因素與對策[J]. 金麗梅,黃麗萍,呂水蘭,易玲.  護理學雜志. 2007(18)
[9]美國的綜合性學校健康教育[J]. 張蕾,劉海燕.  基礎教育參考. 2007(07)
[10]中小學校健康教育研究（2）:學生健康知信行相關影響因素[J]. 余小鳴,張芯,朱廣榮,石曉燕,楊土保,王書梅,柴海鷹,周紹英,張兵,王嘉.  中國學校衛(wèi)生. 2007(02)

碩士論文
[1]住院冠心病患者個體化健康教育效果評價[D]. 肖美蓮.中南大學 2007
[2]美國學校健康教育[D]. 杜英.首都師范大學 2006



本文編號：3424251