隨著我國高等教育改革的深入,建立與完善適應(yīng)高等教育發(fā)展新形勢的高校教師績效評價機(jī)制,已成為當(dāng)前提高辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高校教師績效評價對教師的聘用、晉升、培養(yǎng)、使用發(fā)揮著重要作用,直接影響教師對教學(xué)和學(xué)術(shù)研究等工作的投入和價值取向,在很大程度上對教師職業(yè)生涯成長、高校發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生重要的導(dǎo)向性影響。本文主要運用復(fù)雜性理論、目標(biāo)管理理論、績效評價和組織行為學(xué)等相關(guān)理論,綜合管理學(xué)、社會學(xué)相關(guān)知識,采用比較分析、歸納分析、實證分析等方法,在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上,基于復(fù)雜性視閾,按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯演進(jìn)路徑研究高校教師績效評價,研究的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)如下:1)提出高校教師績效評價應(yīng)該在將高校教師作為“社會人”的前提下來探討。目前國內(nèi)高校教師績效評價研究大多從制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等視角把高校教師作為“經(jīng)濟(jì)人”的人性假設(shè),運用博弈論、委托代理理論等分析高校教師績效評價短期化行為產(chǎn)生的制度原因。高校教師在“傳承文明,教書育人”工作中,更多地是作為社會人在發(fā)揮其社會作用,短期化行為產(chǎn)生的深層次原因是高校管理文化缺失。當(dāng)前高校應(yīng)大力培育體現(xiàn)高等教育價值理念的大學(xué)文化,從... 

【文章來源】：江蘇大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：138 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

高校教師績效評價指標(biāo)體系樹狀結(jié)構(gòu)圖

6.4綜合評價法實例分析—建立學(xué)科帶頭人績效評價指標(biāo)權(quán)重體系6.4.1建立遞階層次結(jié)構(gòu)圖第1步，建立遞階層次結(jié)構(gòu)圖(如圖6一4所示)。高校教師績效評價系統(tǒng)A腸股務(wù)讓會編人才葬m師舊比華建山襯設(shè)研科學(xué)究m教學(xué)I以作會目杜*份.比學(xué)奚公多抽丙夠雙囚圖目曰圖川困圖曰囚曰困日曰川川圖圖口回日目川曰同曰陽川口同川陽川口同陰圖口制叫下酬州州川幾交學(xué)術(shù)流學(xué)科發(fā)展cll以研投科入定皿為核頂目cll教學(xué)處集q方場叔學(xué)法勵場搜學(xué)成果獎教學(xué)改助革工作教學(xué)夏cll術(shù)職烏學(xué)團(tuán)旅體術(shù)地島學(xué)形響位培葬幾才人島進(jìn)才引人幾學(xué)襯霄理承幾辦學(xué)術(shù)會議指學(xué)幾訪導(dǎo)問窗今加國外金島內(nèi)議‘.專氏業(yè)建設(shè)島李科規(guī)創(chuàng)學(xué)以科點報中所問幾料研耗時圈產(chǎn)折定資舊.維修幾娜及費研經(jīng)成燦科費本投人的力成本幾人幾研成轉(zhuǎn)化處性科娘時飛明專發(fā)利科研場場成架獎科研徑與成本叻籠壓表論論文若科級研城別踢目學(xué)時學(xué)數(shù)生數(shù)人、州班數(shù)Dl“圖6一4績效評價的遞階層次結(jié)構(gòu)第2步，挑選多位專家對各指標(biāo)打分，將各位位專家的打分相加后，再除以人數(shù)，得到表6一3至6一14所示的三角模糊判斷矩陣和一般判斷矩陣。78

在目標(biāo)任務(wù)分解的基礎(chǔ)上，以學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，通過建立“學(xué)科帶頭人”制度或聯(lián)盟虛擬團(tuán)隊，根據(jù)關(guān)鍵績效指標(biāo)(KPI)對應(yīng)的相關(guān)任務(wù)要素，聯(lián)結(jié)教師個體，以學(xué)科帶頭人為中心，形成較強(qiáng)的教學(xué)和科研資源優(yōu)勢，如圖7一2所示，K代表學(xué)科帶頭人，N代表教師個體，以此構(gòu)建高校教師網(wǎng)絡(luò)組織組織。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)組織成員聯(lián)系緊密程度還可分為以下兩種形式。一種形式是借鑒歐美國家高校講座教授制度，探索建立類似于“學(xué)科帶頭人”

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3366992