隨著我國高等教育的快速發(fā)展,大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)和管理體制都發(fā)生了很大的變化。為了實現(xiàn)“985”工程提出的建立世界一流大學(xué)的目標,我國高水平大學(xué)以資源共享和提高辦學(xué)效益為目的的大學(xué)內(nèi)部管理體制改革正在逐步進行,實行學(xué)院制已經(jīng)成為各高水平大學(xué)改革的趨勢,學(xué)院制的建設(shè)既對大學(xué)管理起到了優(yōu)化作用,也由于盲目的追求產(chǎn)生了一系列的問題。我國高水平大學(xué)的學(xué)院制改革已在不斷深化和全面展開,在強調(diào)學(xué)院制對于我國大學(xué)的適應(yīng)性的同時,更應(yīng)該清楚地看到在運行過程中出現(xiàn)的需要解決的新問題。我國高水平大學(xué)學(xué)院制的建立受到一些因素的影響,為了達到建立世界一流大學(xué)的目標,必須要理論與實踐相結(jié)合,但是現(xiàn)實中這兩個方面存在許多不協(xié)調(diào)的地方,這些是制約高水平大學(xué)學(xué)院制發(fā)展的根源所在。論文首先從我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置的數(shù)量入手,概述了我國高水平大學(xué)學(xué)院數(shù)量設(shè)置的歷史以及在不同時期對學(xué)院的發(fā)展、我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置現(xiàn)狀以及學(xué)院設(shè)置的比較情況,從而進一步分析出我國高水平大學(xué)學(xué)院制演變的規(guī)律特點、學(xué)院設(shè)置中存在的問題以及對世界一流大學(xué)學(xué)院設(shè)置的借鑒。其次是對我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置基礎(chǔ)進行分析,通過對我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置的方式、原則... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、問題緣起
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀及文獻綜述
    四、相關(guān)概念界定
    五、研究方法
第一章 我國高水平大學(xué)學(xué)院數(shù)量分析
    第一節(jié) 我國高水平大學(xué)學(xué)院數(shù)量的歷史分析
        一、我國高水平大學(xué)學(xué)院數(shù)量的歷史演變
        二、我國高水平大學(xué)學(xué)院數(shù)量歷史演變的規(guī)律和特點
    第二節(jié) 我國高水平大學(xué)學(xué)院數(shù)量的現(xiàn)狀分析
        一、我國高水平大學(xué)學(xué)院數(shù)量的現(xiàn)狀
        二、我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置數(shù)量中存在的問題
    第三節(jié) 我國高水平大學(xué)學(xué)院數(shù)量的比較分析
        一、與國際高水平大學(xué)的比較分析
        二、世界高水平大學(xué)的學(xué)院數(shù)量設(shè)置和學(xué)科層次的借鑒
第二章 我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置基礎(chǔ)分析
    第一節(jié) 世界一流大學(xué)學(xué)院設(shè)置基礎(chǔ)分析
        一、英國牛津劍橋大學(xué)學(xué)院設(shè)置的一般模式
        二、美國大學(xué)學(xué)院設(shè)置的一般模式
        三、法國大學(xué)和德國大學(xué)學(xué)院設(shè)置的一般模式
        四、日本大學(xué)學(xué)院設(shè)置的一般模式
    第二節(jié) 我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置基礎(chǔ)分析
        一、我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置的方式
        二、我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置基礎(chǔ)的特點及問題
        三、我國高水平大學(xué)學(xué)院設(shè)置的原則
    第三節(jié) 我國高水平大學(xué)學(xué)部制改革的方向
        一、學(xué)部的淵源
        二、學(xué)部制在我國高水平大學(xué)中的初步探索
        三、學(xué)部制的走向:學(xué)院建設(shè)與學(xué)科整合
第三章 我國高水平大學(xué)學(xué)院自主權(quán)分析
    第一節(jié) 我國高水平大學(xué)與學(xué)院間的權(quán)力關(guān)系
        一、國外一流大學(xué)與學(xué)院間的權(quán)力關(guān)系
        二、我國高水平大學(xué)與學(xué)院間的權(quán)力關(guān)系及改革方向
    第二節(jié) 我國高水平大學(xué)學(xué)院與職能部門間權(quán)力關(guān)系
        一、我國高水平大學(xué)學(xué)院與職能部門之間關(guān)系現(xiàn)狀
        二、我國高水平大學(xué)學(xué)院與職能部門之間職能錯位
        三、學(xué)院與大學(xué)職能部門的關(guān)系分析與合理定位
    第三節(jié) 我國高水平大學(xué)管理重心下移的對策與建議
        一、加強學(xué)院內(nèi)部建設(shè)
        二、基層學(xué)術(shù)組織再造
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“學(xué)部制”改革初探——基于構(gòu)建跨學(xué)科研究組織體系的思考[J]. 鄒曉東,呂旭峰.  高等教育研究. 2010(02)
[2]研究型大學(xué)學(xué)部制探微[J]. 賴云云.  知識經(jīng)濟. 2009(16)
[3]英國大學(xué)治理結(jié)構(gòu)模式的演進[J]. 魯軍,黃蓉.  學(xué)園. 2009(05)
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博士論文
[1]知識管理視角下的大學(xué)學(xué)院制改革研究[D]. 楊如安.西南大學(xué) 2007
[2]研究型大學(xué)學(xué)科組織創(chuàng)新研究[D]. 鄒曉東.浙江大學(xué) 2003

碩士論文
[1]牛津大學(xué)學(xué)院制研究[D]. 姜亞杰.吉林大學(xué) 2008
[2]關(guān)于學(xué)院制中學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的理論探討[D]. 馮玉萍.中南大學(xué) 2004
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本文編號：3354905