在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長(zhǎng)的影響因素發(fā)生著量變甚至質(zhì)變,已經(jīng)由以往的國(guó)家意志為主導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)和個(gè)人的價(jià)值觀念主導(dǎo)。隨著工具理性的研究逐漸興起并受到教育界和學(xué)術(shù)界的高度重視,國(guó)內(nèi)關(guān)于工具理性對(duì)教育影響的研究,仍然處于探索階段,尤其是工具理性對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長(zhǎng)的影響方面,更是空白地帶。高校、社會(huì)和家庭面對(duì)工具理性思想侵襲學(xué)生后而顯得不知所措,更加缺乏行之有效的理論指導(dǎo)。工具理性作為德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯提出的“合理性”概念之一,是指通過實(shí)踐的途徑確認(rèn)、檢驗(yàn)工具的有效性,從而實(shí)現(xiàn)事物的最大功效,為實(shí)現(xiàn)人的特定功利需求服務(wù)；其行為的實(shí)質(zhì)內(nèi)容表現(xiàn)為行為者對(duì)自身現(xiàn)時(shí)利益的理性追求；而其特點(diǎn)為精確化和系統(tǒng)化、功利性和追求利益最大化、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性、獨(dú)立性和進(jìn)取性、法制化和標(biāo)準(zhǔn)化。工具理性對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長(zhǎng)的影響一直存在,但隨著改革開放后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,工具理性思想一定程度上擴(kuò)張膨脹甚至異化,導(dǎo)致學(xué)生成長(zhǎng)因素的量變甚至質(zhì)變。本文對(duì)浙江師范大學(xué)行知學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了大范圍的問卷調(diào)查和學(xué)生訪談,發(fā)現(xiàn)工具理性對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響呈現(xiàn)普遍化和淺層化的特點(diǎn),具體表現(xiàn)為：擇業(yè)上關(guān)注現(xiàn)實(shí),理想淡化；學(xué)習(xí)上主動(dòng)汲取知... 

【文章來源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

工具理性時(shí)學(xué)生成長(zhǎng)影響調(diào)查構(gòu)思圖

圖3.2工具理性對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響廣度(2)工具理性對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長(zhǎng)影響的深度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在工具理性對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長(zhǎng)影響程度方面，受影響程度依職業(yè)觀(28.2%)、學(xué)習(xí)觀(26.5%)、生活觀(16.4%)、價(jià)值觀(13.7%)、人(10.2%)、道德觀(5.0%)。從中可見，大學(xué)生認(rèn)為工具理性對(duì)其影響程度是及里逐級(jí)遞減。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊下，大學(xué)生的擇業(yè)觀、個(gè)性、學(xué)習(xí)觀是最容易受到工具理性思想的正面沖擊，因此也較容易發(fā)生變化，而作為個(gè)價(jià)值觀、道德觀、人生理想等內(nèi)在道德品質(zhì)則較為穩(wěn)定，受工具理性思想影程度也是最輕的，僅占三成。當(dāng)然，工具理性或多或少對(duì)學(xué)生有一些影響，已經(jīng)浸潤(rùn)著一些大學(xué)生的思想和行為，影響深度雖然己經(jīng)深觸價(jià)值層面，但的情感基礎(chǔ)較淺，更沒有明確的不道德的行為方式上的例證。

圖3.3工具理性對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響深度第一，職業(yè)方面:關(guān)注現(xiàn)實(shí)，理想淡化。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注重通過競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整體提高。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在背負(fù)高昂的學(xué)費(fèi)與家人殷切期望下，融入勇于開拓進(jìn)取的思想特點(diǎn)，增強(qiáng)了自身的就業(yè)危機(jī)感和緊迫感。他們一方面追求在社會(huì)發(fā)展中自身生存的良好物質(zhì)條件，另一方面，在就業(yè)、擇業(yè)上，顯得過于浮躁，處于高不成、低不就的尷尬局面。同時(shí)，由于種種的現(xiàn)實(shí)原因，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在擇業(yè)觀方面自我感覺有明顯的屈就感，他們希望工作能一步到位，發(fā)揮自身才能;同時(shí)，又希望能擁有較好的福利待遇。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇第一份工作時(shí)，考慮的首要因素中“福利待遇”占44.8%，其次是“發(fā)展前途”占25.9W0，顯而易見，學(xué)生在就業(yè)過程中，認(rèn)為“福利待遇”等較為現(xiàn)實(shí)可把握，而“發(fā)展前途”等較為虛幻縹緲，兩者之間，自然就選“福利待遇”。而另兩個(gè)因素:社會(huì)地位和工作環(huán)境。選擇“工作環(huán)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3322076